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文档简介

地理教学方法的选择,1、请以2-4人为一个小组。2、观看以下八年级某地理教师关于根治海河的一段教学实例，回忆地理教学方法的相关知识，思考该教师运用的是什么教学方法？该教师选择此教学方法的依据有哪些？小组整合意见之后，请派出一名代表阐述你们的讨论结果。,（上课开始）教师未点名课题，展示出以下两幅图，并对该地区的地形、降水特征作了简要说明和提示。,最后，学生阅读寻找答案，教师点评并总结。,发现法；依据又是什么呢？,主要内容,教师自身素养,1、年龄、性别、学历、兴趣特长爱好；2、专业知识与专业技能、心理学和教育学素养；思想道德修养；3、板书和板画技巧、语言表达的能力，组织课堂教学和开展地理活动的能力等。,请以2-4人组合为一个小组，参考星球版八年级教材“黄河泛滥的原因”教学因子，设计适当的教学方法。,黄河泛滥的原因,教学目标：理解并解释黄河泛滥的形成过程；树立可持续发展的观念,教学内容：属于自然地理中程序类知识教学,学生特征：八年级学生，初步具备分析、探究和空间思维能力,教学条件：传统课堂设备,讲解法、板书笔记法、“纲要信号”图示法、探究法,板书板画法,讲解法、“纲要信号”图示法,程序教学法、“纲要信号”图示法、探究法,教师特征：擅长板书板画，参加过系统的新课程培训,讲解法、板书板画法、探究法,本内容采用讲解法、“纲要信号”图示法、探究法为主要教学方法，辅以板书板画法。,优化组合,“纲要信号”图示法在讲解“黄河泛滥的原因”中的应用：,暴雨,植被被破坏,地上河,泛滥,黄土高原,请结合星球版八年级教材中国行政区划，设计有关“华北地区的主要省级行政区”的教学方法。,中国行政区划中的华北地区部分省级区域,教学目标：说出华北地区的主要省区,教学内容：属于人文地理中事实性知识教学,学生特征：八年级学生，初步具备分析、探究和一定的地理空间思维能力,教学条件：配备多媒体,讲授法、地图法、讨论法、“纲要信号”图示法、指导自学法,多媒体教学法,讲解法、指导自学法、地图法,地图法、讨论法、练习法、指导自学法,教师特征：擅长多媒体制作，参加过系统的新课程培训,讲授法、多媒体教学法、指导自学法,本内容采用讲授法、指导自学法、地图法为主要教学方法，辅以多媒体教学法、讨论法。,优化组合,指导自学法在“中国行政区划中的华北地区部分省级区域”中的应用：,学生交流、展示学习结果，教师归纳总结,出示自学提纲，启发学生思考,引入新课,1.现学现卖：上完本节课之后，你认为老师主要采用了哪些教学方法？请分析设计节课的依据。2.选择高中地理教学中的一节课题，进行教学方法的组合设计，说明设计理由，并在微格教学中进行展示
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