幼儿随笔：故事教学中的提问类型分析及运用

1 / 3 幼儿随笔：故事教学中的提问类型分析及运用 幼儿随笔：故事教学中的提问类型分析及运用 提问是幼儿园故事教学设计中的重要组成部分，从提问对幼儿学习的作用来看，故事教学提问可分为四类：激趣性提问；回顾性提问；启思性提问；和拓展性提问，对这四类不同类型的提问作简要的分析。 第一，激趣性提问 吸引注意，激发兴趣（适合小班） 示例（ 1）兔子每天坐在房子前欣赏来往的行人，他看见谁了呢？都发生了些什么有趣的故事呢？小朋友们，想不想听一听故事 ？（ 2）这里有一张小动物的图片，你们 看她漂亮吗？（ 3）小朋友们，想不想知道在这只小兔子身上都发生什么故事？ 分析：这类问题多运用在故事教学的导入和环节转换的时候，起作用主要在吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。这类问题答案非常简单，常常是肯定或否定性的悬选择，不需深入思考。 第二，提问是幼儿园古诗教学设计中的重要组成部分，从提问对幼儿学习的作用来看，故事教学提问可分为四类：激趣性提问；回顾性提问；启思性提问；和拓展性提问，对这四类不同类型的提问作简要的分析。 2 / 3 第一，激趣性提问 吸引注意，激发兴趣（适合小班） 示例（ 1）兔子每天坐在房子前 欣赏来往的行人，他看见谁了呢？都发生了些什么有趣的故事呢？小朋友们，想不想听一听故事 ？（ 2）这里有一张小动物的图片，你们看她漂亮吗？（ 3）小朋友们，想不想知道在这只小兔子身上都发生什么故事？ 分析：这类问题多运用在故事教学的导入和环节转换的时候，起作用主要在吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。这类问题答案非常简单，常常是肯定或否定性的悬选择，不需深入思考。 第二，回顾性提问 帮助回顾，熟悉内容（适合于小班） 示例（ 1）兔子见了非常喜欢， 也去买了一定什么样的帽子？兔子戴上帽子后发现了什么？想了一个什么好注意戴上帽子？（ 2）小猴拿了什么到奇妙商店，怎样问大象伯伯的 ?大象伯伯怎么说的？（ 3）小树看到谁来了？小树对小兔说了什么？ 分析：这类问题呈现在故事活动的主要环节，目的在于帮助幼儿熟悉故事的角色、情节、内容以及复述故事中的重要词句等。答案都能在故事中直接找到，再现性，不许思考，凭记忆。 第三，启思性提问 引导思考，促进理解（适合中、大班） 示例（ 1）为什么别的小动物得不得小树叶，而小熊能得到？3 / 3 （ 2）兔子把所有好看的东西都用到了 自己身上，他觉得自己可漂亮了，可为什么大家却说兔子哪儿去了呢？（ 3）为什么是大象伯伯的上的是 “ 奇妙商店呢？ ” （ 4）前面讲的这个故事的名字叫什么？ “ 金色的心 ” 指的是什么呢？ 分析：目的在于引导幼儿根据故事的内容、情节或线索进行思考，有助于幼儿理解故事的意义、思想或情感。典型特点是血药幼儿思维的深度参与，答案蕴含在故事中，不一定有直接答案，需要真正理解后回答。常含有 “ 为什么 ” 。 第四，拓展性提问 引导表达，拓展思维（适合大班） 示例（ 1）如果你碰到这样的事情会怎么做？（ 2）你喜欢故事里的哪个小动 物？为什么？（ 3）你们猜还有谁会带来什么礼物呢？（ 4）如果你有一朵七色花，你会用它来做什么？ 分析：这类问题需要幼儿运用换位思考、移情或想象来回答，其目的在于引导幼儿表达自我的认识、观念、态度、情感和想象等。答