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初中英语课堂教学分享,课堂用语,1.上课Classbegin./Itstimeforclass.Letshave/startthelesson.Letsbeginourlesson.2.起立Standup.3.同学们好Goodmorning./afternoon,everyone/everybody/boysandgirls.4.请坐Sitdown,please.Pleasebeseated.5.今天谁值日？Whoisondutytoday?6.大家都来了吗？Isanyoneabsent?7.出席多少人？Howmanystudentsarepresent?8.班级共有多少人？Howmanystudentsarethereinyourclass?9.谁没来？Whoisnothere?Whoisntatschooltoday?Whodoesntcometoschooltoday?10.你知道他为什么没来吗？Whatsthematterwithhim?Doyouknow?,11.今天几月几日？Whatsthedatetoday?12.今天星期几？Whatdayisittoday?13.今天天气怎么样？Whatstheweatherliketoday?/Howistheweather?14.今天很冷是吧？Itsverycold,isntit?/Itsacoldday,isntit?15.李雷，去看看是谁？Goandsee,LiLei.16.请进Comein,please.17.请回，下次早点来Gotoyourseat,please.Butdontbelatenexttime.Goandsitdown.Comeearliernexttime.18.坐好了，请脱帽Sitstraight,please.Takeoffyourcap,please.19.讲讲你星期天都做了些什么事好吗？WhatdidyoudolastSunday?Canyoutellus?WouldyoupleasetelluswhatyoudidlastSunday?20.那么，你能给我们讲一个故事吗？Well,couldyoutellusastory?,初中英语课堂游戏分享,单词类句子类,初中生心理特点,1.自我意识高涨2.反抗心理3.情绪的矛盾性4.人际交往上的新特点,自我意识高涨,许多心理学家认为，青春期是自我意识发展的第二飞跃期。在个体进入青春期以前，曾出现过一次自我意识发展的飞跃期，其年龄大约在1至3岁，是以儿童可以用代词我来标志自己为重要特点的。在接下来的若干年时间里，儿童的自我意识虽然仍在继续发展着，但发展的速度则是相对平缓和稳定的。进入青春期后，由于身体的迅速发育，使初中生很快出现了成人的体貌特征。因为这种生理上的变化发生得过于突然，使他们在持有一种惶惑感觉的同时，自觉或不自觉地将自己的思想从一直嬉戏于其中的客观世界中抽回了很大一部分，重新指向主观世界，使思想意识再一次进入自我，从而导致自我意识的第二次飞跃。其突出表现是，初中生的内心世界越发丰富起来，他们在日常生活和学习中，常常将很多心智用于内省。我到底是个怎么样的人？我的特征是什么？别人喜欢我，还是讨厌我？等一系列关于我的问题开始反复萦绕于他们的心中，这种倾向在恼和憧憬等。又如，同是记日记，在小学生的日记中，主要记述的是当天发生的事情以及自己对此的肤浅认识；而且记日记的态度也不自觉，经老师和家长的强迫之下去完成；对于日记的保密程度也无过高要求，甚至有时主动提供给别人看。日本心理学家的调查表明，初中生的日记发生了明显的变化，首先是在日记内容上发生了很大变化，初中生的日记更侧重于阐发自己的体会和感受，这些体会和感受直接来自于自我观察、自我反省、自我批评以及自我期望等；其次，初中生记日记的态度也是自觉自愿的，真正出自于表达思想及宣泄情绪的内心需要；第三个变化是，他们开始将日记作为自己的绝对秘密，细心加以保管，不许别人翻看。初中生日记特点的变化，表明他们的内心世界逐渐丰富，经常沉浸在关于我的思考和感受中。也恰是由于这一点，导致了他们个性上的主观偏执性。,反抗心理,希望成人能尊重他们，承认他们具有独立的人格,情绪的矛盾性,在初中生的情绪表现中，也充分体现出半成熟、半幼稚的矛盾性特点。随着初中生心理能力的发展和生活经验的扩大，其情绪的感受和表现形式不再象以往那么单一了，但还远不如成人的情绪体验那么稳定，表现出明确的两面性。,人际交往上的新特点,（一）逐渐克服了团伙的交往方式（二）朋友关系在初中生的生活中日益重要（三）与异性朋友之间的关系（四）与父母关系的变化（五）与教师关系的变化,游戏的设计要注意的两点,游戏设计要有明确目的性和实用性。游戏内容要有趣味性，创新性和多样性。,可以用猜谜或猜词的方式进行。例如，七年级的学生可以看教师的发音口形进行猜词汇。八年级的学生可以通过提供的单词字母的个数，猜测这个单词的拼写。九年级的学生可以通过教师的描述猜测这个单词是什么。,1.分拆单词链教师出示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：,the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.,2.相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。,3.增减字母变单词教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。,4.丢手绢之数数版目的：数字练习方法同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，直到他成功地逃脱一次才换人。,5.变换字母次序组成新单词教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。are;read;meat;stop;now,6.手忙脚乱目的：熟悉表示各个科目的英文单词道具：在地上画一个3*3或更大的格子，每个至少能站下一名同学，格内写下各个科目的中文，相同科目可以同时出现，一个带指针的转盘，盘面分为四格，每格内写一个科目。方法：将学生分为两组，每组出一名学生参赛。老师转动转盘，转到哪个科目，就用英文给参赛学生一个指令，让他们把指定的手或脚放在某个科目上。例如，putyourlefthandonEnglish.重复此步骤，直到有人按错科目或摔倒，则换另外两个同学进行比赛。最后错误最少和摔倒次数最少的组获胜。也可将科目的单词换成其他类别，如颜色、数字、身体部位或某课新词等等。,7.单词接龙8.萝卜蹲9.seven-up10.传递单词11.paper,sissicors,stone,12.“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数onetwothree,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好,句子类,1、此呼彼应：(1)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：Themonkeyscanclimbtrees.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(2)做错的学生退出游戏。游戏继续进行。(3)剩下的一个学生即游戏的优胜者。(4)作用：可用于can句型的教学，可训练学生的听力。,2.十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Isitananimal?”“Doesithavefourlegs?”等。出题的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。,3.Drawandpass4.有黏性的胳膊目的：熟悉和区分Ilike.以及HeShelikes.及其相应的否定形式。方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说的是刚才说的关键句，大家就松开手尽快跑回安全区，并且躲避老师的追捕。假如老师说的不是关键句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏，看谁的反应最快，错误最少。注意：老师再说句子时，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟悉正确的搭配。例如：关键句为Helikestoyship.则可将句子改为：Heliketoyship.hedoesntliketoyship.Hedontliketoyship.Iliketoyship.Ilikestoyship.Idontliketoyship.Sheliketoyship.Shedoesntliketoyship.Shedontliketoyship.,5.讲故事游戏让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。,6.抓纸团目的：运用He、Shehasgot.并复习各类单词道具：把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数