幼教论文：关注农村留守儿童的学前教育问题

1 / 4 幼教论文：关注农村留守儿童的学前教育问题 幼教论文：关注农村留守儿童的学前教育问题 随着经济的发展、城镇化进程加快，大量农村劳动力进入城市打工，然而最让他们揪心的是离家打工后留在农村的子女教育发展问题。大多数农民工很难将子女带在身边，只能交于祖父母、亲戚朋友代为管教。一个新的特殊弱势群体就这样诞生了 留守儿童。 目前，已有大量的社会力量和教育工作者将注意力投向了农村留守儿童这一特殊群体，但主要集中在义务教育阶段的留守儿童，而对农村留守学前儿童的关注较少。通过调查分析，农村留守学前儿 童存在的诸多问题正是由于家庭教育缺位、学校教育主导性不强、社会教育的环境不利造成的。例如： “ 有的乡村儿童到了入园年龄分不清颜色，不知道过马路要看红绿灯等常识，幼儿的语言发展缓慢，普通话基本上是零，思维能力相对薄弱，想象空间狭窄。幼儿的攻击性行为强，对于生活中的安全意识缺乏。以自我为中心，合作意识差等。父母之间的亲情严重缺失，逐渐给留守儿童在性格的养成和行为习惯上产生诸多负面影响。 2 / 4 在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展心理的健康起着重要功能。父母长期在外，很少回家，与孩子的沟通联系较少，对孩子的成长 缺少关注与指导，许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏平安感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、逆反心理强等新问题。 父母不在身边，作为监护人的爷爷奶奶或其他人又无法像父母一样做到尽心 呵护，再加上监护人本身就缺乏安全教育的意识和能力。以致于留守儿童极易产生安全隐患。主要表现在：溺水、烧伤、磕伤、走失等等。 主要是由于监护人年纪太大，且文化程度偏低，因此无法让孩子在学习上得到较为科学的辅导；此外随着父母外出打工， “ 读书无用论 ” 观念开始抬头，不少人认为，孩子将来出去打工同 样可以过得很好，因此，对他们的教育并不十分重视；再加上留守儿童由于长期远离父母，缺乏亲情，思想十分不稳定，产生厌学情绪；外出打工的父母往往用金钱弥补感情的缺失，认为多给钱，就是疼孩子，这就又陷入另一个误区。 由此可见，全国各地应关注学龄前农村留守儿童的教育问题，应得到政府部门的重视和支持，建立健全留守儿童关爱服务体系；以村委会、留守儿童监护人、代理监护人和代理家长为主体，建立健全家庭、社区监护网络。推进乡村 “ 留3 / 4 守儿童之家 ” 建设，配置 “ 亲情电话 ” 、视频电话、 添置体育活动器材等；开展爱心捐助活动：爱心企业、爱心个人等，为农村学前儿童提供安全、适宜的教育环境和教育资源，帮助儿童获得科学的智慧启蒙、能力培养、习惯养成等综合素质的提升。 那么如何保障学龄前农村留守儿童的受教育权利呢？首先需要从孩子的家庭教育做起。多种方式促进留守学前儿童的身心健康发展。 1.向留守学前儿童父母宣传父母关爱对留守学前儿童身心健康发展的重要作用，鼓励留守学前儿童的父母通过电话、写信等方式，经常与孩子联系，以保持对孩子的关心和沟通。 2.建立父母与孩子、幼儿园的联系纽带。帮 助留守学前儿童父母建立孩子成长档案，详细记载这些幼儿在幼儿园中的学习、表现和心理发展情况，及时与其父母沟通。定期与留守学前儿童监护人进行交流，使其了解孩子的学习、个性发展和心理需要。 3.改变留守学前儿童监护人的教育观念。转变老年人只重视身体健康，不重视心理沟通交流和兴趣培养的观念。 4.提高农村学前教育师资力量，鼓励优秀的幼儿教育工作者到农村幼儿园任教，定期为农村幼儿园教师组织业务培训，传授幼儿心理沟通等方面的知识。 4 / 4 5.“ 通过大学生志愿者的支教服务来实施留守儿童的非正规学前教育，是一 个行之有效的途径。 ”“ 这既是对留守儿童的一种教育援助，又能使大学生增加实践才干，培养社会责任感。 ” 建立留守儿童之家 8.开展乡村儿童科技夏（冬）令营，开展乡村音体美教师培训项目，进行留守儿童生命安全教育，多参加安全演练活动，增强幼儿的自我保护能力。 9.在农村建立 “ 农家书屋 ” 和 “ 图书室 ” 等，采取多种形式，吸引孩子走进图书馆，从而使图书馆成为