幼教论文：德育教育家园配合的内容、方法及可行性实践探索

1 / 8 幼教论文：德育教育家园配合的内容、方法及可行性实践探索 幼教论文：德育教育家园配合的内容、方法及可行性实践探索 【论文摘要】幼儿教育是基础教育的基础。当今的家庭大都是独生子女，社会现实迫切要求对幼儿进行德育教育。幼儿期是孩子品德形成的最佳时期。就幼儿园而言，德育教育有了更广泛的内容，不但包括对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质的培养，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，只有这样，才能 顺应时代发展。根据幼儿园工作规程的有关规定，为有效地培养幼儿良好的品德，家园配合尤其重要。父母必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。家庭、幼儿园是孩子生长、探求知识、接受教育的场所，二者配合好有利于孩子的综合素质提高，尤其是在良好品质方面得到更好更大的发展。本文从以下四个方面简要阐述德育教育家园配合的内容、方法及可行性的探索。 2 / 8 一、德育教育家园配合的内容、方法 （一）概念的界定 1、家园：即家庭与幼儿园的简称，在本课题里指的是在本幼儿园入园幼儿的不同层次的家庭。它包 括所处地域的农村家庭、迁入小区的、城区的居民以及应聘来新区从业的较高文化水准的外来人员家庭。 2、家庭教育：家庭教育是指在家庭生活当中，家长有目的有计划地对其子女实施的教育和影响。家长根据自己的期望对孩子实施的一种通过多种方式，包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子，孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的互动过程。它是一种双向互动的过程，它是有计划，有目的的，是文化、心理、语言、环境等综合因素对孩子施加影响的过程 3、家园配合：家庭、幼儿园是孩子生长、探求知识接受教育的场所，二者教育要 一致，达到家园共育的目的；二者配合好有利于孩子综合素质的提高，尤其是在良好品质方面得到更好更大的发展。 （二）德育教育家园配合的内容及方法 幼儿园工作规程第三条规定幼儿园的任务是： “ 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 ” 以此为依据，确定以下研究内容。 3 / 8 1、幼儿园德育教育内容包括健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域方面的内容。通过健康教育，让幼儿学习体育基本动和户外游戏，培养幼儿的合作、交往能力；通过欣赏文学作品，讲述活动，朗诵 诗歌等内容的教育，培养幼儿文明礼貌、谦让、分享的良好品德；通过科学方面的活动的开展，培养幼儿发现、探索、求知的积极欲望和科学精神，激发 “ 五爱 ” 美德；通过一日活动的随机教育，培养幼儿的语言表达能力；培养幼儿的自理能力；培养幼儿良好行为习惯。总之，五大领域的有效整合，较好地实现德育培养目标。 2、家园合作活动 如： “ 六一 ” 家长开放日活动、 “ 家园亲子游戏活动 ” 、“ 三八节 ” 庆祝活动、 “ 家园合作课题成果展示活动 ” ，“ 九九重阳节 ” 感恩活动，幼儿趣味运动会，节日教育等。 3、培养方法： （ 1）榜样 法：为孩子提供榜样，让幼儿去学习好的做法。（ 2）鼓励法：对孩子的教育采取多鼓励、少批评的方法。（ 3）实践法：凡事让幼儿亲自动一动、做一做，在实践中培养孩子的良好的行为习惯游惯。（ 4）随机教育法：在一日生活中，对发生的好行为，好现象，对孩子随机教育。（ 5）家园配合法：家园配合是最重要的方法之一，家园可采取多种方式，进行沟通交流。 二、对幼儿德育教育过程中的实践探索 4 / 8 （一）创设德育教育环境，营造良好教育氛围，多途径培养幼儿的交往能力。 1、语言的有效引导，启发幼儿正确评价他人。一鸣是中班有攻击 性行为较多的男孩子，孩子们对他的评价多数是不好的，如： “ 鹤鸣上次用脚踢我的新裤子。 ”“ 一鸣刚才用喝水杯子砸我的头。 ” 等等。韦宝也是一个小调皮鬼，大家对他的评价也不好，如： “ 韦宝好用手推人，上次把森森推倒了， ”“ 韦宝还用手拽涵涵的辫子 ” 等等。实验老师肯定了大家的眼睛是雪亮的，对别人的缺点指得很对，但同时指出一鸣和韦宝也有他们自己的优点，如：帮小朋友排椅子、拣到东西交给老师、带来小汽车让大家玩等。通过讨论使孩子明白了每个人都有优点和缺点，只要努力改正自己的缺点，就会变成一个人人都喜欢的孩子。 2、教给孩子 一些避免和解决冲突的技巧。教给孩子当别人说话时要认真倾听，不要随意打断别人的话，只有这样才能理解别人的真正意图，从而做到尊重别人的做法，避免冲突发生。教给幼儿学会如何向别人道谢和道歉。当自己侵犯了别人的利益时，如：不小心把水洒到了别人的身上，自己要赶紧说： “ 对不起 ” ，然后再用布帮别人擦干。这样就会有效地阻止了冲突的发生。而当别人帮助了自己，自己要赶紧说： “ 谢谢你。 ” 那别人会把你当成好朋友，大家互相帮助，友好相处。 5 / 8 3、教给幼儿如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望。 孩子们之间发生冲突，有时是因为不会向别人提出要求或不会正确表达自己的愿望。如：泉泉和小旭为了一块积木争吵起来，泉泉从小旭手中直接夺过一块积木，泉泉说： “ 你的积木多，我的积木少，给我一块。 ” 小旭说： “ 不行，这是我的积木。 ” 两个孩子为了一块积木打了起来。这时老师可以对泉泉说： “ 你想要小旭的积木，不能用手抢，你可以好好地跟小旭商量，应该怎样说呢？ ” 其他的孩子听见后，都七嘴八舌出主意：你就说： “ 小旭借我一块积木好吗！ ”等等。 4、因材施教，对班上一些典型的幼儿进行相对应的教育，鼓励他尝试自己解决；对于经常 被人欺负后默默承受的幼儿，则鼓励他摆脱无助的状态，并尝试自卫。 5、设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习。实验老师结合班级幼儿的生理、心理特点以及生活经验，有意识地设计了一些教育活动。如： “ 玩具轮流玩 ” 、 “ 好斗的小山羊 ” 等等，幼儿观看情景表演之后，引导幼儿想一想，他们为什么发生冲突，应该如何解决冲突，等等。 （二）创新教育途径，培养幼儿的自理能力。 家长是孩子的第一任老师，孩子在家的时间远远大于在园的时间。孩子的成长有赖于家庭和幼儿园密切配合，协调6 / 8 发展，形成教育合力，才有利于孩子的健康成长 。俗话说家园配合得好，事半功倍；家园配合得不好，事倍功半。家园配合法是行之有效的德育教育方法。 1、家园联系本。实验老师给每个孩子建立一个联系本，把培养孩子自理能力的目标、内容，孩子入园后的表现以及需要家长配合的事情写在上面，请家长在家配合。家长也则把孩子在家的表现以及需要老师配合的事情写在上面，请老师配合。 2、多沟通交流。利用家长早晚接送孩子时间与家长交流幼儿在园一天的表现。对一些不重视、不理解、不懂得培养孩子自理能力的家长，教师耐心地开导，向家长说明培养自理能力的重要性。 3、提供方式方法。 有些家长不知道怎么配合幼儿园的工作，实验老师就教给家长多种方法，比如和孩子以游戏的方式边玩边练习系扣子、穿鞋、洗脸、刷牙等事情。 三、正确评价幼儿的德育行为，培养幼儿良好行为习惯 1、如进行 “ 幼儿分享行为 ” 的培养过程中，幼儿的分享行为收到成效，教师家长就要争取评价幼儿的进步，可发给幼儿奖品作为小的奖励，可说鼓励的语言，在幼儿集体面前表扬幼儿的行为，激励幼儿正确行为得到巩固和持久，形成正确的分享行为。 2、幼儿在游戏活动中，遇到困难，经过努力后，终于战胜困难。这时，教师就要给予奖励，激励幼儿 意志品质的7 / 8 形成和巩固。 3 6 岁幼儿的年龄特点，表现出强烈的敏感性。因此，老师对幼儿正确的道德行为可采取语言表扬、实物奖励等手段，巩固教育效果。 四、德育教育家园配合的可行性。 通过实践，我认为对幼儿进行德育教育并进行家园配合，是可行性。经过实践取得了可喜的成果。 （一）孩子们有了较大的变化，促进了幼儿的发展成长 1、自理发生了变化 培养了幼儿的自理能力，养成了对自己负责的习惯，让幼儿明白自己的事情应该自己做，激发其责任心；家园密切配合，使幼儿做到在家在园一个样。 2、交往 能力的变化 帮助幼儿学会了交往的技能；学习了交往的方法；与家长密切合作，保持家园教育一致。在教育活动中，与幼儿共同制定出交往合作的规范，通过表扬鼓励树立了幼儿交往的信心；通过 “ 大带小 ” 活动，学习异龄交往的方法；在表演游戏中鼓励幼儿提高自己解决冲突与矛盾的能力；培养了幼儿分享合作的良好品质，让幼儿在合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等交往方面有更好的发展。 3、激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿良好的学习习惯 有意识地培养了幼儿学习的兴趣，调动起幼儿学习的积8 / 8 极性和主动性，激发了幼儿探索的欲望；通 过家园密切配合，避免帮助变成替代，克服孩子的依赖性，共同培养，使孩子养成了良好的学习习惯；孩子们掌握了一定的技能，学会整理自己的学习用品，掌握了正确的书写和握笔姿势。养成了爱护学习用品的好习惯；培养了幼儿的创造力。家长的教育