庆祝第32个教师节表彰大会讲话稿

1 / 6 庆祝第 32 个教师节表彰大会讲话稿 庆祝第 32 个教师节表彰大会讲话稿 王怀民 老师们、同志们： 今天是第 32 个教师节，召开全县教师节庆祝表彰大会，会前我想了很多，想说的话也很多。下面，我主要谈谈对教师节、对教师、对教育的一些想法。 我今天参加会议有两个身份，一个是热爱教育的工作者。我热爱教育，无论在哪个领导岗位都很重视教育，自以为是一个有人文关怀的干部，很高兴、也非常愿意参加今天的会议。第二个身份是县委书记。习近平总书记对党和国家教育事业发展作出一系列重要论述，国家设立教师节这样神圣的节日，我来参 加大会是职责所系，就是代表县委给全县的教师和教育工作者鼓励、鼓劲、鼓舞，更好发展太谷的教育事业。 我从 7 月 27 日来太谷工作，时间不长，但感触最深的一点就是太谷教育的影响力。前段时间到了一些学校，看了一些教学点，虽然是浮光掠影、走马观花，但无论是幼教、小教、中教、职教，还是农村校教育、城市教育都给我很多启发和教育，让我真真切切感受到太谷教育影响力的强大，不仅仅是每年中考、高考的升学数和升学率，也不仅仅是慕名而来的孩子和家长向往太谷，而是全县上上下下，特别是农村教育对教育理念的创新改革，对教育的敬畏与尊重，这 些都令2 / 6 我肃然起敬，太谷教育实至名归，确实有很好的发展优势。第二就是感受到太谷境内知识积淀的气息浓厚。太谷境内有一所百年名校 山西农大，一所 “ 全国十大独立学院 ” 山西农大信息学院，还有现在正在洽谈的几所高校也愿意落户太谷。进入农大闻到的是一股知识的气息，离开时感受到的是散发出来的知识积淀，农大对太谷的影响是不可替代的。从过去孔祥熙对太谷教育的影响，到现在正在蓬勃发展的太谷教育，全县上上下下都充满了浓郁的、令人陶醉的、生生不息的文化气息，这是其他地方感受不到的。第三，太谷历届县委、政府，社会方方面面始终呵护 关爱教育事业的健康发展。这样的会我们要年年开，不仅是很好地总结过去一年的成绩和不足，更是鼓舞未来一年教育的发展，教师作为教育的主体，热爱岗位，甘于奉献，要对他们一年的辛勤耕耘给予充分肯定，积极宣传优秀教师和教育工作者的先进事迹。历届县委、政府高度理解党和国家设立教师节的初心和初衷，重视教育，关注教师，教师的政治地位和社会地位进一步提高，尊师重教、尊重知识、尊重人才蔚然成风。今天是第 32 个教师节，这个节日要生生不息地传递下去，我们要以习近平总书记在建党 95 周年大会上的重要讲话为指引，不忘初心，继续前进，一切向 前走，都不能忘记走过的路 ;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。我们一定要坚持、秉承和发3 / 6 扬我们太谷教育出发的初心，诲人不倦，为人师表，继续把太谷教育事业推向新的阶段。 我们要认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以新思维、新理念引领太谷教育事业新发展。习近平总书记语重心长地勉励广大教师： “ 甘守三尺讲台，争做 四有 教师 ” ，这是每一个教师应当奉行的准则，大家要认真学习深刻领会。 当前，太谷教育进入新的发展阶段，要坚持改革创新，不断思考教育事业的全面发展、长远发展，走出具 有太谷特色的教育之路。听了几位名师、名校长的发言，我也有几点想法与大家商榷，目的是共同把太谷的教育事业搞好。 第一，授业与育人并重。师者，所以传道、授业、解惑也。传道放在第一位， “ 道 ” ，不仅仅是指客观存在的道理、规律，还包括一切为人处事的方法，这儿的 “ 道 ” 更多的是育人。如果把 “ 授业 ” 比作 “ 经师 ” ，那么 “ 育人 ” 就是 “ 人师 ” ， “ 经师 ” 好求， “ 人师 ” 难得，教育不仅是单纯的知识传授，它更注重的是一 种人格、信念的培养。教育的本质是传播价值、传授基本信念，让世界和人生变得可理解、可参与、可选择，给学生的生命带来意义。教育的根本在育人，著名教育学家陶行知先生说 “ 学高为师，身正为范 ” ，知识不等于德性，道德是做人之本，教师首先要立德，又要不断丰富学识，把育人育德贯穿教育全过程，传播正确的世界观、4 / 6 价值观、人生观，以人格影响人格，以情感唤醒情感，以德性培养德性，真正肩负起学生成人、成才的责任。 第二，职业与事业并重。选择教师不仅仅是选择一种职业，更是选择了一项事业，事业是一种境界，是忘我的奉献，是把职业上升到审 美的享受，是人生观、价值观的转变过程。王国维讲，古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“ 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 ” 此第一境也。“ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ” 此第二境也。 “ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 ” 此第三境也。广大教师特别是年轻教师，要实现由教师职业向伟大事业的转变，太谷的教育事业才会薪火相传、大有希望。 第三，课堂教学与校园文化并重。从精力放在课堂上到校园文化的创新。一直以来，教师的主要精力在课堂上，教师首先要上好每一节课，教好每一个学生，这是最基础的。但面对现代教育，面对教育方法、手段、内容等全方位改革的时代，我们的教学方法由过去的幻灯、录音、录像等传统的电化教学技术，迅速发展到现在的 “ 电子书包 ” 、慕课（ mooc）、在线学习、 “ 翻转课堂 ” 乃至多媒体的直观展示。从课堂到校园，面对现在这样一个迅猛发展的时代，教师在校园文化建设中要利用好更大的、更新的空间。培养人是十分精细、深入的工程，我们在教育内容上，培养方式上要下功夫，不追求表面的热闹。课程教学要遵循教育规律，改进教学方法，5 / 6 发挥学生的潜在能力，从而更好地促进学生发展。创新欲望，从生而有之的好奇心，到体现进取心 的学习目的，再到具有道德意义的责任心，直到物我融合的唯美境界。创新文化就是鼓励学生探索未知的兴趣、宽容学生对既有结论的质疑、欣赏学生挑战权威的勇气、启迪学生高尚的志向、培养学生对责任的担当。用知识的魅力启迪和教育学生，用人格的魅力熏陶和影响学生。从课堂到校园，教师在校园文化建设中起着至关重要的作用，要在现代教育理念下 “ 因材施教 ” ，在教学相长的过程中逐步成型，教师要会鼓励、会宽容、会欣赏、善启迪、负责任。 第四，语文课与各门课并重。语文是重要的基础性课程，是学习其他一切学科的工具。基础教育是教育体系中基础性 、先导性、全局性的教育，而语文课则是课程体系中最基础、先导、全局性的，只有学会熟练地使用语言，才能进行阅读与表达，这是学习其他学科所必备的条件。我们的思想要精准表达，语文的功底很重要，语文也是见效最慢的学科，因此语文老师的责任很重大，不仅要求自己要有丰富的知识储备，而且要影响和贯穿着学生的一生一世。 “ 基础不牢、地动山摇 ” 。我们要打好基础，着力