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文档简介
1 / 3 应用题(参考教案二) 详细介绍: 教学目标 (一)使学生初步了解连续两问的应用题的结构,初步学会分析应用题中的数量关系 (二)能够解答比较容易的连续两问的应用题 (三)初步培养学生有条理的思考问题的能力 教学重点和难点 重点:了解连续两问应用题的结构,分析应用题中的数量关系 难点:解答第二问时,找出所需要的条件 教学过程设计 (一)复习准备 把应用题补充完整,再解答出来 1 _,用了 4 张,还剩多少张? 2 _,又跑来 5 只,一共有多少只? 教师谈话:我们学习的应用题,都是由两个条件和一个问题组成的,如果缺少一个条件就无法解答,必须根据所求问题和其中一个条件,找到所需要的另一个条件今天我们继续学习应用题(板书课题) (二)学习新知 1出示例 5 2 / 3 学校有 15只白兔, 7 只黑兔,一共有多少只兔? 由学生读题、分析,列式并解答 15 7=22(只) 口答:一共有 22只兔 这是同学们学过的旧知识,把两种兔子的只数合并在一起,就是一共有多少只兔了下面还有第二问接着出示第二问 又生了 8 只小兔,学校现在有多少只兔? 启发性提问: ( 1)要想求学校现在共有多少只兔,问题中的 “ 现在 ”指的是什么时候? ( 2)第二问只有一个条件能解答吗?缺少的条件往哪里去找? ( 3)怎样列式解答? 相邻的两名同学互相讨论,全班交流,三个问题分三次讨论 通过讨论,明确以下问题: ( 1)要求 “ 现在 ” 有多少只兔,指的是在学校 原有小兔总只数的基础上,再添上又生的 8 只( 2)第二问只有一个条件不能解答,根据所求问题及知道的又生了 8 只,需要找到学校原来有多少只兔,而原来小兔的总只数通过第一问已经求出来了,是 22只( 3)用 22只再加上 8 只,就是所3 / 3 要求的现在小兔的只数 列式: 22 8=30(只) 口答:
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