九年级语文下册 24《关雎》课件 新人教版.ppt

关雎,作品简介：诗经是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为诗、或诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为诗经。,诗经的“六义”1、三大基本内容：“风”：“雅”：“颂”：2、三大表现手法：“赋”：“比”：“兴”：,指十五国风，是各地的民间歌谣。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。“铺陈其事而直言之也”。“以彼物比此物也”。“先言他物以引起所咏之词也”。,雎鸠,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,听朗读，概括诗的主要内容。,诗中写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由于爱恋的深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，使他不安，使他难以忘却。他幻想着终有天，能与这位少女结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。,突破字词难点：注意下列句中不同颜色的词：在河之洲君子好逑左右流之寤寐求之寤寐思服琴瑟友之左右芼之钟鼓乐之,黄河(现指一般的河流，词义扩大）配偶（与“逑”字面完全不同）寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后）时时刻刻都在追求思念（今指衣服或“吃”）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）拔取敲钟击鼓，使快乐（使动用法）,各章的大意：第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。,兴,赋,关雎译诗：关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。,诗人思想感情变化的过程,渴望与追求,忧思与烦恼,欢聚和成亲,受挫,幻想,关关雎鸠，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，求之不得，悠哉悠哉，参差荇菜，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，,在河之洲。,君子好逑。,左右流之。,寤寐求之。,寤寐思服。,辗转反侧。,左右采之。,琴瑟友之。,左右芼之。,钟鼓乐之。,课文内容填空：,这首情诗的特点：一、在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐；二、在追求的方式上：三、在追求的对象上：,弹琴鼓瑟，敲锣打鼓；是劳动中的女子。,课堂小结,1、这节课我们了解了诗经在我国文学史上的地位。2、学习了关雎这首诗，掌握了部分文言实词。,课堂小结,相思成灾刘德华,多少梦随风而去石沉大海的是你你带来花的消息偏又凋零转眼就成迷多少爱化成春泥断红残绿雨声中听得见委屈究竟是我还是你忍心负气绝情断义曾经心无碍情如海因为相爱让彼此存在如今风不来花不开剩一片相思成灾总在夜未央天未白等着爱轰轰烈烈走来与你重又相恋如大地初开纵然心无碍情如海未了情缘在心中独白只盼也无猜也不怪不再让相思成灾,相思谢军,多年前心中的创伤我该向谁去讲你现在过的怎样找你应该向哪方华灯初上的夜晚我走在天桥上想起过去你的模样如今你在何方是否还是温柔的模样是否有了依靠的肩膀我满腹相思的惆怅随梦飞到你的身旁依稀你就在眼前我看着你的脸你那可爱温馨的容颜一点都没改变好象还在记忆中留恋好想期待幸福的明天,扩展阅读：君子于役诗经王风君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月，曷其有活？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！,君子于役今译：丈夫服役去远方，不知差期有多长，何时才能回家乡？鸡儿回了窝，夕阳西下夜色降，牛羊纷纷下山岗。丈夫服役去远方，怎不叫我把他想！,丈夫服役去远方，日日月月别离长，何时团圆聚一堂？鸡儿跳上木架歇，夕阳西下夜色降，牛羊全都回村庄。丈夫服役去远方，千万不要饿肚肠。,本篇写妇人怀念久役于外的丈夫。,一、托物起兴：“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。,二、韵律和谐：1、运用重言（关关）2、运用双声（参差）3、运用叠韵（窈窕）4、运用重章复唱的手法。,写作特色：,音乐性强,韵律和谐：1、运用重言2、运用双声3、运用叠韵4、运用重章复唱的手法。,（关关）（参差cnc）（窈窕yotio）,课堂练习：解释下列词语。1、窈窕：2、淑女：3、参差：4、涟猗：5、梦寐以求：