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文档简介

1 / 4 开满玫瑰花的院子 第一课时 教学目标 1、认识 11 个生字和一个多音字。 2、鼓励学生自主积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。 教学重难点 1、认识会认字和一个多音字。 2、指导学生有感情地朗读课文。 教学过程 一、读题感悟，认读 “ 玫瑰 ” 。 1、读题，这是什么样的院子？ 2、随课文识记：玫瑰。 3、你还想知道什么？ 二、借助拼音，整体读文。 1、借助拼音朋友，认真读准 每一个字音，画出会认字。 2、同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。 3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。 2 / 4 4、指名读文，师生评议。 三、读中自悟，质疑问难。 1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。 2、小组交流： （ 1）、用读的方式表达自己读懂的地方。 （ 2）、把组员共同的问题归纳出来。 3、抓住难点问题，引导全班交流。 为什么说这是咱们的友情花？可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读 或者说的方式都行。 四、自选角色，体验情感。 1、今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀？ 2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。 3、组间评读，深入体会人物心情。 五、课外延伸，推荐故事。 同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐安徒生童话选和格林童话这两本书，希望同学们认真阅读。 第二课时 3 / 4 教学目标 1、会写生字。 2、读懂童话故事，感受朋友间的友情。 教学重难点 1、会写 8 个生字。 2、理解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。 教学过程 一、复习导入 哪位同学愿意有感情地朗读课文？ 哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动？ 二、词语积累。 1、读 “ 我的词语库 ” 。 2、自主积累：你还喜欢什么词语？什么句子？反复诵读进行积累。 3、积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。 三、自主识字 。 1、认读会写字，独立观察字形，辩析结构。 2、描红，观察字的间架结构，并正确端正的书写。 3、独立识记： （ 1）你能用什么办法记住它们？ 4 / 4 （ 2）、你觉得哪些字容易错？ 4、生字组词练习。 （ 1）、自己读书上读词语。 （ 2）、口头组词训练。 四、学生独立写字，教师巡视指导。 板
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