开题会上的发言稿

1 / 4 开题会上的发言稿 开题会上的发言稿 这里要感谢市局领导能够来我校莅临指导；要感谢汪校长很重视教科研工作，给予我们课题组的大力支持；要感谢各位同仁的积极参与、支持！ 要说的基本在开题报告里有所反映了，这里还想补充说说我们下一步该怎么展开的： 1、继续在微信课题小组里学习有关 “ 批判性思维 ” 的文章，进一步了解批判性思维的特征。目前我们只知道上海余党绪老师说有三个特征：多远、理性、温和。还有北京语言大学谢小庆教授也说有三个特征：不懈质疑、包容异见、力行担责。我看他们说法有异曲同工之妙， 不过我们还要进一步深入地去了解批判性思维的内涵。 2、第二步，我们就要思考如何将批判性思维渗透到我们的有效性写作当中。这里我们把有效性写作分成三个板块，也就是我们的三个子课题：一是课内微型写作，二是课外时评文的写作，三是与中考接轨的专项写作。每个子课题都有负责人，分别是我、程志斌主任、还有丁春香主任。我们既要做到各负其责，又要做到分工不分家。 3、我想补充说明一下我们的课题的由来：是我去年下2 / 4 半年在语文学习杂志的微信平台上发现了一条消息，教育部中国教师发展基金会批准立项重点课题 “ 中学生批判性思 维培养与思辨读写教学实践研究 ” 向全国征集子课题，我就写了一份申请书，没想到还真的入选了，第一批入选的大多是全国一些有名的高级中学，像我们这样的农村初级中学，还仅此一所。当时我就有点懊悔，想着可能做不成，然后我和汪校长回报了一下，汪校长点醒了我，让我和朱主任请教，然后朱主任指导我申报了这个安庆市级课题的。这样才有了我们今天的开题会议。这里再一次感谢领导的指导与提携！ 4、我想说说，我个人在今年三月份这个子课题立项以来我所做的一些具体事情，想起到抛砖引玉的作用！想得到大家的支持！同时也想给大家一点信心！这 里套用特级教师王君的一句话：我们是同一尺码的人，我们自成长！共成长 !（说句不该说的话，这个课题从我个人功利角度看，一点用途没有，但抛开功利，我认为对我的教学、对我的进步还是有用处的。对你们年轻人的成长应该也有所裨益的。） 首先，我写了一个课题研讨例子，互联网时代有效性写作中 “ 批判性思维 ” 的培养，在那里根据我个人的理解，阐释了这三个子课题实践的内容，也发在了我们的课题小组微信里了。如： （ 1）课内练笔：整合教材中的各种 “ 批判性思维培养 ”3 / 4 的教学资源，精心选择读写结合点进行微写作（如：对人物、观点主张、理想、做法等等谈谈自己的看法、评价、启示、感悟等等）我自己写了一篇拙文是例谈文言文读写结合处批判性思维的培养还得到中学语文教学参考杨编辑的肯定，她说以后寻找机会给刊用。最近我又指导了学生写了我看 “ 生于忧患死于安乐 ” ，学生的理性思考真的富有深度！ （ 2）课外练笔：课外写作中 “ 批判性思维 ” 的培养 ”（如：热点事件、生活现象、身边发生的事、自然现象的感悟等等）我写了一个案例，指导学生写了小议取绰号。学生写出的文章，也带有一定的思辨 色彩！我还写了一篇拙文例谈时评文渗透批判性思维的策略。 (3)备战中考的专项写作：提高学生审题、立意、选材、构思、表达等方面的批判性思维能力。对此，我以前的论文也有涉及：培养学生发散思维优化文章结构中考作文思路打开之技巧立意选材创新与发散性思维等都适合这个课题的。尤其我暑假根据上海一位老师的发言，整理了一篇拙文记叙文写作如何渗透批判性思维，大家看看，确实能明白该如何在去实践的。 总之，我们的课题目标是：在指导学生有效性写作的过程中，培养学生良好的写作能力和人文素养，尤其重视批 判性思维能力的培养。 4 / 4 这里有点班门弄斧了，请大家批评指正。不过我就是想大家对课题充满信心，积极行动起来，我想着，如果大家每学期每人能够准备两篇稿子的话，三