最新苏教版六年级上册数学优质课件-2.1 分数与整数相乘

第二单元分数乘法,1分数与整数相乘,学习目标,2.进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。,1.通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。,1.回顾：乘法和加法有什么联系？,乘法表示求几个相同加数和的简便运算。如：2+2+2=23,2.同分母分数加法的计算法则是什么？,同分母分数相加时，分母不变，分子相加。,复习导入,复习导入,3.做一朵绸花要用米绸带。,小芳做3朵这样的绸花，一共用绸带几分之几米？,加法计算：+=（米）,情境导入1,做一朵绸花要用米绸带。,（1）小芳做3朵这样的绸花，一共用绸带几分之几米？,3或者3,求3个的和，可以用乘法计算。,情境导入1,做一朵绸花要用米绸带。,（1）小芳做3朵这样的绸花，一共用绸带几分之几米？,分数乘整数的意义是什么?,分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。,探究新知1,探究新知1,3,3,3,3,3,9,10,你能算出3的得数吗?,3=,分母不变，只用分子与整数相乘。,探究新知1,情境导入2,做一朵绸花要用米绸带。,（2）小华做5朵这样的绸花，一共用绸带几分之几米？,探究新知2,我这样算。,3,2,1,可以先约分，再计算。,2,答：小华一共用绸带米。,32,探究新知2,用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。,分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分时得到的数要与原数上下对齐。,分数乘整数计算法则：,列乘法算式。,典题精讲,分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。,=,=,3,3,典题精讲,典题精讲,可以表示,还可以表示,错误解答,易错提醒,下面的计算对吗？,错解分析：,易错提醒,用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。,正确计算：,易错提醒,1.分数乘整数的积都比这个分数大。(),2.一堆煤，每天用去吨，4天共用了这堆煤的。(),下面的说法对吗？,错解分析：如果是一个分数乘1，那么积就和这个分数一样大。,学以致用,我是这样想的。,1.分数乘整数的意义是什么?,分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。,学以致用,计算分数乘整数时用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。,友情提醒：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分时得到的数要与原数上下对齐。,2.分数乘整数怎样计算？计算时要注意什么？,学以致用,2,3.看图计算，并填空。,4.一个正方体的底面积是平方米，它的表面积是多少？,学以致用,我是这样想的。,正方体的表面积=一个面的面积6,学以致用,我是这样想的。,5.人体的血液占体重的，血液里约是水。一个人的体重是78千克，他的血液大约含水多少千克？,先求出这个人的血液：78=6（千克）,再求出血液中的水：6=4（千克）,课堂小结,2.分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分时得到的数要与原数上下对齐。,1.计算分数乘整数时用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学