幼儿园教师竟聘演说稿.doc

幼儿园教师竟聘演说稿 “”幼儿园教师竞岗演说 园领导和各位老师： 大家好！ 我1999年毕业于XXXXXXX毕业后接受终身教育的观念继续参加学习已经获得华南师大的学前教育大专学历现在读于华南师大教育管理本科专业毕业后就一直在幼儿园工作已经有六年半的教龄在这六年半里我的工作得到了领导、家长、同事、幼儿的肯定多次被XXXXX评为优秀职工撰写的教学经验文章被XXXXXXX等报刊采用撰写的活动设计XXXXXXX获得XXXXXXX比赛一等奖,教育案例获得XXXXXXX赛优秀奖.我竞争的岗位是下午班老师 本人热爱党、热爱幼教事业、热爱幼儿有强烈的事业心、责任感努力学习勤奋工作爱岗敬业在工作中我不断深化提高自己的教学水平虚心请教吸取经验进一步完善自己的工作把自己所学的知识理论运用到实际工作中树立学习意识不断提升自己的理论水平更好的为孩子为幼儿园服务 年我由XXXX到XXXXX园工作首先我在美术资料室帮忙我服从领导的安排认真做好每一份工作布置环境或到班上顶班组织幼儿活动由于是顶班我对班上孩子不熟悉面对着一批对我完全陌生而且又较好动的孩子要让他们喜欢我、接纳我能在自己的组织下形成一套良好的活动常规我绞尽脑汁顺利、安全的完成领导交给的任务04年9月份我到了小四班当下午班老师小四班是一个新班孩子们没上过幼儿园哭闹得比较厉害尤其是到了午睡时对这班27个孩子我尽心尽力绞尽脑汁让每个孩子都能睡觉让所有的孩子都感到“幼儿园就象自己的家老师阿姨象妈妈”尤其在面对本班一些特殊孩子的教育方面就更需要作为老师的我付出更多的耐心和爱心了不过在班上老师的配合和我自己的努力下我做到了我赢得了孩子们的尊重与喜爱孩子们的进步就是我最大的欣慰我觉得只有教师充分的尊重幼儿以朋友的身份与孩子共同游戏、与幼儿进行积极有效的情感交流了解孩子、研究孩子、才能知道孩子需要什么发现孩子的“最近发展区”在他需要的时候即使给予帮助唤起孩子心灵的共鸣才能使每个孩子在自身的基础上得到发展所以我不断的提高自己的教育技能充分关注每一个孩子的每一个眼神抓住最佳的教育契机顺理成章地成为“引导者” 教育教学方面一个人的一生要学习很多东西而良好习惯的养成对每个孩子的一生有着重要的影响我针对我班孩子自理能力弱首 先对孩子的自理能力进行了培养具体做法是：充分的尊重孩子给孩子充足的时间孩子能做的都尽量培养他们自己的事自己做让孩子自己去动手我深刻认识到：幼儿的生长发育离不开保育因为幼儿的身体生长还处在一个柔弱的不完善的阶段在幼儿园里孩子的生活区域和学习区域都在一起对孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必须细致周到认识不到位或一时疏忽或管理不科学严密就不可能真正让家长都满意甚至出现大问题在日常工作中我们积极开展保教结合工作为做好幼儿园的保育工作促进幼儿更健康地成长我尽力做好了以下工作喝水方面：有不少家长送幼儿来园后都会特别叮嘱让孩子多喝水也有不少家长反映孩子在幼儿园喝水不够一回家就急着要喝水我对孩子的心理、兴趣、习惯、个体等特点等等方面进行了解对幼儿进行针对性教育家长再也不用担心幼儿喝水不够的问题我们班上就有好多个挑食的小朋友吃饭时通常都是吃几口就不吃了特别是对不爱吃的饭菜还不时地把饭菜撒得满地都是也从家园联系手册上看到有些家长反映孩子在家要大人喂饭等等而当你检查孩子书包时总少不了几个小朋友带了糖果、果冻之内的零食经过我们老师的一番家长工作及对小朋友进行鼓励、表扬的形式强化教育后这些情况也都一一得到了改善我特别注意的是有挑食习惯的孩子吃饭时特别紧张尤其是碰到自己不爱吃的食物时常边吃边想办法“消灭它或扔掉或藏起来如果我们强迫孩子吃下去导致孩子哭闹或呕吐孩子紧张会使交感神经过度兴奋抑制肠胃蠕动减少消化液的分泌产生饱胀的感觉因此幼儿进餐时我切记幼儿不喜欢吃的饭菜不要盛得过满因为幼儿在紧张的同时又生怕吃不下或吃得慢受到责备他们比较喜欢自己一次次地去添饭并自豪地说：“我吃了两碗、三碗”给孩子提供自己添饭的机会除此之外幼儿进餐时模仿性强易受周围环境影响成人应为幼儿树立好榜样并为他们创造宽松的环境孩子在幼儿园午睡时出现的心理问题也不少又如有些孩子在午睡时会不停地玩着手上的东西如：皮筋、衣领之内的或是爸妈新买的一些小玩具之内的我都得加强巡视以防小朋友吞食异物孩子在家养成不良习惯中午不睡觉早晚又要妈妈陪着手里还要抱着布娃娃之内的“安慰物”才能入睡我班的玲玲就如此每每到中午睡觉的时候别的小朋友都很快就入睡了但她还瞪大眼睛看着天花板（因为在家都是妈妈抱着睡又有洋娃娃陪同）总要老师把全部的注意力集中在她身上哄着她坐在她身边轻轻地拍着说肩说：“玲玲乖！快睡啊玲玲真可爱！”之内的赞语才能够安静地闭上眼睛睡觉像这类比较娇气的孩子我给予更多的关爱同时耐心地安慰细心地照顾我更加要注重这类 幼儿的性情转化用爱心和耐心来帮助幼儿慢慢适应环境有气氛利用幼儿园里丰富多彩的活动来吸引幼儿的注意力开扩幼儿的视野使其慢慢变得开朗活泼每到起床时我都要轻轻叫醒幼儿对那些没有起床的幼儿我给他一点时间然后在轻轻的走到他的床前摸摸孩子的小脸轻轻的把他叫醒让幼儿自己学会穿衣服而我则对幼儿进行细致的观察并用语言提示幼儿“你如有困难需要老师帮助请告诉我”在这个过程中每一个环节都渗透着我有目的的计划和影响经过一段时间的培养孩子的自理能力得到了锻炼老师也充分的尊重了幼儿的选择同时也使幼儿养成自己事情自己做的良好习惯 尊重幼儿并不是不去管他建立良好的规则是各项活动顺利进行的前提规则与要求意味着一定的约束而钻空子似乎是孩子们的天性在这个过程中如何把外在的要求转化为孩子内在的需要呢记得有一段时间孩子们洗手总是马马乎乎还经常在那玩耍当我站在盥洗室门口时孩子们洗的总是很认真可我一离开又是原样于是我就在每次洗完手后走到孩子的身边对孩子说：“让我闻闻你的小手有没有香皂的香味”孩子们都伸过自己的小手当遇上没有打香皂的幼儿我就对他说：“奥香皂味太淡了”孩子听了我的话非常高兴的再去洗一遍小手问题得到了解决 在活动区活动中我根据本班幼儿的基本发展水平、主题活动教育目标和主要任务以及幼儿的个体差异拟定了各区角的具体目标投放了大量的活动 材料在活动区活动中我指导以观察了解为主、以鼓励为重适时的介入间接的指导为幼儿营造一个宽松、自由、安全的心理环境 在主题教育活动我主要努力做到教育自然话生活化同时尽量给孩子提供看、摸、尝试、学习及自我表现和动手操作等多种机会为了能给孩子提供机会我允许幼儿按照自己的想法大胆尝试使他们在探索的过程中获得直接的体验并在老师的帮助和引导下重组自己的认知结构在教育过程中我不再是以灌输的方式传授“真理”给儿童不再急于给予孩子、代替孩子而是以足够的耐心“等待”着孩子在探索中主动学习这种“等待”绝不是袖手旁观而是要通过细致的观察及时发现幼儿探索过程的需要通过对幼儿探索中的环境、材料以及精心组织设计的提问等途径给予幼儿隐性指导如：在在美术活动中我考虑到小班画画水平较低画面零乱我在活动前做了大量工作我带孩子们参观观察还先构思好画面画图涂上部分颜色让孩子们从最基本的、最简单的画起循序渐进这样孩子画画的兴趣提高了画画的水平也提高了家长们看到孩子们的画都很高兴纷纷跟我说要帮孩子们收藏起来作为孩子们成长的见证 因为我们班孩子介于托班和小班年龄我先熟悉小班和托班的教育目标在学习的过程中对同一内容的学习我按幼儿年龄和经验的不同而做不同的处理所以每次备课我都要花很多时间在选择教育内容虽然我已经是一个有六、七年教龄的老师但每次写计划我都认认真真写详案在与家长合作过程中不管自己身心、情结状态也不论是家长是否是合作、支持不论是在儿童中还是在与本班儿童教育相关的人员中我都主动地思考并进行必要的积极组织协调、优化、综合利用各方面的环境教育因素为儿童发展创造更良好的条件与家长关系中主动、积极、真诚地本着尊重、平行、合作、支持的原则一方面积极争取广大家长对幼儿园工作、对儿童教育的理解、支持与主动参与另一方面以专业化的、判断和反应积极地支持和帮助家长更新教育观念改善教育行为掌握更多适宜、有效的教育策略和方法增进亲子间的积极互动提高教育能力共同促进幼儿的全面、健康的发展 我认为做为一个老师必须能够事事想在前做在前能够带领班上孩子积极的开展活动所以作为老师一、要有爱心、耐心、细心二、要有创新精神三、要有组织能力四、要有踏实的工作作风我认为自己具备这些能力这学期我如担当了下午班老师工作我将开展以下教学 （1）（3） 活动 一、我将和班上的老师密切协调配合分工不分家注意对幼儿教育的一致性一贯性共同完成保教任务提高班级的保教质量 二、为幼儿创设轻松、愉快、温暖、和谐的教育环境给幼儿提供丰富的操作材料充分的动手、动口的机会发现并强化幼儿的闪光点使幼儿身心健康得到良好的发展 三、不断提高的教育技能抓住生活中每一个教育契机做到教育的生活化引导幼儿主动的学习以自己的言行影响班上的孩子起到良好的模范作用 四、研究分析并发觉一日生活中的各种活动的多方教育功能灵活的开展主题教育活动创造性的开展班级工作 五、和班上老师共同搞好家长工作积极主动利用家长资源让家长参与到幼儿园的教育实践中使家长全面了解孩子在园的表现使幼