27团果树栽培技术培训工作总结

1 / 27 27 团果树栽培技术培训工作总结 基层农技人员培训工作总结 基层农业技术推广队伍是我国实现农业现代化的有生力量。长期以来，广大基层农业技 术人员奔走田间地头，深入千家万户，为农业进步、农民增收、农村发展做出了积极贡献。 随着党中央、国务院对农业现代化建设战略的调整，以及国家对新农村建设步伐的加快，国 家对基层农业技术人员的文化素养、科技能力、管理水平以及服务能力也都提出了更高的要 求。国家农业部于 2016 年在全国范围内启动了基层农业技术推广体系改革与 建设示范县项目，目的是通过建立健全农技推广运行机制、培养农业科技示范户、 建设农业科技试验示范基地、开展农技人员培训等措施，推进基层农技推广体系进一步创新 管理体制、健全推广机构、提高队伍素质，全面提升基层农技推广队伍的为“三农”的服务 能力。通过示范县农技人员知识更新培训，着力打造一支政治靠得住、工作有本领、作风过 的硬、群众信得过的高素质农技推广队伍，从而增强科技对科学技术对现代农业生产和新农 村建设的支撑能力。 2 / 27 受浙江省农业厅委托 ，从 2016 年 3 月 30 日至 6 月14 日，我们浙江大学农业技术推广中 心在浙江大学华家池校区先后举办了 11 期“浙江大学示范县基层 农技人员培训班”，培训了 426 名涉及浙江省 27 个示范县的农业技术干部和种粮能手。其中 仙居 32 人，云和 26 人，开化 31 人，莲都 27 人，磐安 95 人，东阳 36 人，龙泉 52 人，泰顺 50 人，景宁 23 人 .以及由 27 个农业推 广示范县选送的瓜菜重点班学员 54 人。除此之外，我们通过各地市农业主管部门的组织， 在湖州、嘉兴、丽水等农业推 广基地举办了 6 个班级共 273 人次的农业技术培训。 一、 领导重视，统筹规划 2016 年始，在浙江省农业厅科教处领导的关心指导下，在浙江大学农推中心负责同志的 领导下，根据农业厅下达的基层农技人员培训的工作任务，我们认真筹备，精心规划，充分 考虑基层农业技术推广体系改革与建设示范县项目培训特殊性仅仅有条地开展各项工作。 2016年底浙江省农业厅科教处下达了 2016年全省示范县农技人员培训计划后，我们农推中 3 / 27 心的一把手和分管主任立即与培训部一道，专门召开 会议，要求培训部尽快组织人力，落实 分工，责任到人，要求培训部认真研究文件精神，围绕中心工作制定培训工作计划。今年春节过后，浙江大学农推中心领导鲁兴萌、宋文坚等与培训部负责人一起，根据浙 江大学目前农业专业领域师资力量，研究针对粮油、畜牧、茶学、瓜果、果蔬、农经、食用 菌以及中草药等专业的培训课程设计。为了制定更加科学的培训方案，探索更加行之有效的 培训方法和提高培训质量，我们农推中宋文坚、梁建设等同志于今年 3 月初先后到景宁、龙 泉、莲都、磐安、东 阳、开化等县市进行走访，调研示范县基层农技人员对今后农技培训的 基本要求，了解示范县建设过程中存在的问题，并积极开展农业技术培训宣传，强调农技培 训的意义。 二、 合理组织，认真落实 2016 年是浙江大学培训基地开展农推示范县建设项目培训工作的第二年。我们不仅在浙 江大学校园内组织学习培训，还充分利用农推中心分布在浙江省各地的农业推广基地开展农 4 / 27 业技术培训。我们严格按照农业部的培训要求和精神，尽最大努力办好示范县基层农技人员 新技术新 知识培训，同时我们充分利用现有的培训资源，采取走出去，请进来的办法，主动 为浙江省地市农业主管部门的农业技术干部和管理干部开展形式多样的业务培训。 2016 年内， 不仅完成了浙江省农业厅布置的 7 个专业 11 个班共426 人次的示范县基层农技人员农业技术 培训，同时为湖州市、杭州市、嘉兴市以及丽水市等农业局和农办牵头的涉及草莓、畜牧、 高山蔬菜、水产等专业共 6 个班 273 人次的农业干部管理培训。 2016 年我们在省农业厅科教 处领导的大力支持下培训工作取得了显 著效果。为提高培训效力，培训部同志还积极主动向 其他培训部门学习请教， 完善培训工作程序，明确工作重点，在学习中工作，在工作中前进。 1、 以提高培训质量为主导，建立教师资源库农技培训工作的核心是让受训的农技人员接收创新思维，提高岗位技能。教师是实现这 类培训的主导者。因此，我们的示范县农技人员培训的优劣成败关键取决于教师队伍的素质， 教师的教学水平。根据今年各个专业要求，结合去5 / 27 年实践，培训部将我校农业专业领域的有 上课经验的教师从授课内容、表达能力 、上课技巧、课堂效果以及学员反映等方面进行筛选， 建立不同培训专业不同培训主题的师资力量资源库。建库过程中，我们优先考虑农推中心的 教师队伍，在相关课程师资不足的情况下再考虑中心以外的师资队伍。为了提高培训效果， 打造未来的精品课程，我们也在省农科院、农业厅、茶科所等单位筛选师资力量。我们对每 一相同课程或类似课程预选 2-3 名培训教师，对同一课程的教师根据其综合能力前后排队， 建立多教师资源储备。 2016 年最后一期培训的结束，我们通过实际旁听和征求 参训学员意见， 反映出所有班级的绝大部分学员均认为浙江大学农推中心的培训条件好，教师授课能力强， 培训效果好。 2、开展多形式多内容的培训活动，效果显著 农业部办公厅关于做好基层农技推广体系改革与建设示范县基层农技人员培训工作的通 知要求，培训机构应以发展粮食生产、保障主要农产品有效供给和增加农民收入等 为主要培训内容，重点开展具有区域特点的新品种、6 / 27 新技术、新模式、新机具，以及农技推 广理论与方法，现代农业理论、农业公共信息服务和经营管 理知识以及农业政策和相关法律 法规等方面的培训。根据以上要求，我们培训部采取理论与实践相结合，课堂教学与考察相 结合，教师讲授与学员讨论相结合的灵活多样的培训活动，不断创新培训模式，保证了培训 质量和培训效果。 2016年开展的示范县 11个班级的基层农技人员培训工作中，我们根据专业不同，学员 所在县市的种植产业及农业资源的不同开展了形势多样的授课方式，尽可能地针对生源所处 地域农业特点讲授农业新品种、新技术及农业标准化集成技术，传授现代 农业推广的基本技巧和推广模式。如汪炳良教授在讲授蔬菜高产高效栽培技术课时，针对果蔬二班的 学员主要来自景宁、龙泉、磐安、泰顺等山区县市，授课过程中集中讲授山地蔬菜的栽培技 术。根据我国现代农业建设的要求，农业标准化将成为今后推动绿色农业发展的源动力和鉴 定农业发展水平的标尺。于是我们就增开了农业标准化与农产品安全这门课。授课老师 7 / 27 章华强同志将他近 20 年的研究成果传授给学员，使学员认识到产业化是未来农业管理、农业 发展的必由之路，而农业产业化 却与农业标准化相互依存。通过学习学员普遍反映受益匪浅。 为了增强学员的法律意识，增长农技人员在农业生产中的守法执法能力，我们特意请来了浙 江省农业厅科教处处长陈良伟同志给我们重点班的学员作了农产品质量安全法专题报告。昌黎果树创新团队 2016-2016 年度工作总结 2016 年 -2016 年期间，昌黎果树创新团队以河北省果树产业发展的重大科技需求为导向， 以提高果树业市场竞争力为核心，以激发科技人员的创新活力为重点，针对我省乃至我国果 树产业发展的全局性、战略 性和关键性的重大核心技术，培育果树科技创新优势学科，积极 谋划重大项目，开展科技创新、成果示范和科技服务，打造一支爱岗奉献、一专多能、团结 协作、开拓创新的创新团队，最大限度地激发科技人员的创新激情和活力。加快出成果、出 人才、出效益，为我省果树业发展、农民增收提供强大的技术支撑。 三年来，经过创新团队全体成员的共同努力，在果树科技创新、平台建设、示范基地和 创新团队建设等方面均取得了显著成绩。 8 / 27 一、突出特色优势，制定创新团队规划根据我省果树科技 发展的特点和我国现代农业发展趋势，围绕果树产业发展需求，及时 调整研究室布局；以果品为单元，以产业为主线，建立以苹果、梨、葡萄、板栗、桃等果树 树种为核心的研究室；重视果树科技创新规划，重点实施“ 3321”工程。即实施三大科技创 新工程，三大 创新平台、二大试验示范基地，打造一支一专多能的科技队伍，实现我所科技成果、科 技平台、科研基地和科技队伍的全方位发展和提升。 二、加强重点项目的谋划和申报针对昌黎创新团队承担项目层级低的现实，根据我所传统特色和 研究方向，充分发挥各 个学科创新团队的作用，及时掌握国家和省有关科研立项方面的动态信息和文件，主动与国 家、省有关管理部门及同行专家沟通和联系，及时了解和掌握国家、省相关科技发展规划和 申报指南；通过整体谋划，顶层设计，建立所级项目库，根据科技需求变化，及时更新。重 视与其他大专院校、科研院所、创新团队和龙头企业合作，做好新项目的谋划。积极申报和 落实国家科技部、省科技厅、省财政专项、农业部、9 / 27 林业部等科技支撑计划和行业科技专项 计划。 2016 年 -2016 年以来共承担资助项目 42 项。三年共落实各级各类科研项目 62 项，其中 国家 19 项、省科技厅 8 项、省基金 5 项、省财政专项 11 项；特别是获得 1 项国家自然基基 金项目的资助。科研经费到位总额达 2313 万元，为团队科技创新提供了资金保障。 三、完善提高科研平台条件科技平台条件是创新团队工作的基础。目前拥有的主要科技平台有：国家苹果改良中心 河北省分中心、农业部华北地区果树科学观测站、现代 农业产业技术体系、河北省酿酒葡萄工 程技术中心 ,果树生物防治中心、果树生物技术中心。针对本团队的特点，加强科技创新平台 的规范化管理，对仪器设备集中到中心试验室，进行统一配置和优化，配套完善分析仪器和 生理生化设备，组建专职和兼职相结合的实验员队伍，提高仪器设备的认知率和使用率，建 成设施齐全、功能完备、运行高效、对外开放的科技研发平台，大大增强了科技平台对果树 科技创新的支撑作用。 10 / 27 四、高度重视科研成果的培育科技奖励和科技成果是反映一个创新团队科研水平的重要指标之一。针对本团队科研 成 果少、级别低的困境，为了在科技成果方面有较大突破，始终把科技成果工作作为我所的首 要任务和主要考核任务目标，根据科技成果苗头进行提前谋划，顶层设计，按照项目的研究 内容进行成果分类培育，重点进行提高成果水平的应用研究创新和扩大示范推广规模，制定 主要成果的培育方案和具体措施。另外，加强果树新品种审定、植物品种权、发明专利、论 文、著作等目标考核工作。增强每个科技人员的责任感、使命感、紧迫感。获得多项省级科 研成果奖励， 2016 年 -2016 年以来，昌黎果树创新团队在共发表论文 121 篇，其中 sci 收录 11 篇；获 奖成果 7 项，其中省科学技术进步二等奖 2 项。省级审定果树新品种 12 个，其中，桃 2 个，板栗 3 个，葡萄 4个，苹果 2 个，梨 1 个；获 得国家发明专利 9 项，制定省级标准 1 个。 2016 年“中华甲虫蒲螨的发现、大量繁殖与释放技术”获得河北省科技进步二等奖，该 11 / 27 项成果研究了中华甲虫蒲螨的生物学特性、创建了大量繁殖方法和规模化田间释放技术，首 次建立了中华甲虫蒲螨防治钻蛀性害虫的技术体系， 取得显著的经济效益和社会效益。另外， 我所参与的“燕山板栗产业化开发关键技术研究与示范”项目获得省科技进步一等奖。 五、果树基地的影响力进一步扩大 1.科技创新基地： 为保证创新团队的科技创新的需求，采取自有和租赁土地等方式，建立果树科技创新基 地，重点开展苹果、梨、葡萄、桃、板栗、樱桃等树种的优良新品种选育、栽培模式与技术、 病虫害综合防治等方面的科技创新与试验示范。包括西钱庄新品种试验基地，孔庄 果树科技创新基地等。 2016 年新启动施各庄科技成果示范展示基地，已 完成土地置换、试验园规划等工作，按照“起点规格高、研究前瞻性、管理规范化”，具备科 技创新的平台成果展示的窗口、观光示范的样板、培训推广的基地等四大功能，达到国内一 流的果树科技创新基地的标准，满足承担国家和省级重大项目的试验需求。 12 / 27 2.科技成果转化基地 为了提升我所在果树产业的科技支撑作用，加速科技成果的转化，迅速扩大创新团队的 社会影响和知名度。根据果树优势产区布局，在 14个县建立苹果、梨、 葡萄、桃、板栗、樱 桃等试验示范基地 22 个，核心示范区面积 5000 余亩，辐射面积 50 万亩。建立了一批具国内 影响力的科技示范县，强化示范基地的核心区、示范区、辐射区的三大功能，重点示 范我所的新品种、新技术和新产品等自主创新成果，大大促进了我所科技成果的转化和推广 应用， 2016 年 -2016 年共开展各类技术培训近 126次，培训农民及技术骨干 27363 人次，发 放技术资料 13470 份，省级和地方电视台报道 27 次，大大提升了我所在河北省果树产业的社 会影响力。 六、重视科技创新团队建设：第 1-2 课时 蜜柑高品质栽培技术 随着人们消费水平的提高和市场竞争的日趋激烈，柑桔生产面临着由产量数量型向质量 效益型的转变，如何提高蜜柑品质，推动高品质化、标准化生产已成为一个重要课题。 1 高品质温州蜜柑标准13 / 27 柑桔果实大小分为 3l、 2l、 l、 m、 s 等 5 个等级，蜜柑 5 个等级对应的果径分别为 80 88、 73 80、 67 73、 61 67 和 55 61mm。高品质蜜柑要求果实大小规格为 l、 m 级，要求糖度 13 度，果形扁圆，果皮薄，着色浓而 均匀，果面整洁，无病虫果、浮皮果及风害擦伤果。 2 高品质栽培技术 间伐：新栽植树每 667 平方米栽植密度多为 91 株，以密植获 得早期高产。但切忌“密而不伐”，不让出现高产 -密植 -不间伐 -强修剪 -低质的恶性循环。 密度过大的弊端：密植而不间伐的树，树冠拥挤，病虫害防治、除草、蔬果等作 业很难操作到位，同时，助长了操作上的惰性，导致外观、内质不好的果实多。密植园为方 便作业，往往采用强修剪办法，而且选 用直立枝条。强修剪则导致徒长枝发生，果实变大， 果皮变粗，着色推迟，品质变劣。 间伐导致产量下降是一种错觉：间伐有利于品质提高和方便操作，但考虑产量因 素桔农往往下不了决心，存在认识上的误区。例如栽植 90 株树收获 3t 产量，间伐后变成 60 14 / 27 株，则总认为只有 2t 产量。其实间伐前副主枝为直立状态，逐年间伐后副主枝扩大，单株叶 片增加，产量根本不会减少，而品质却大大提高。因此，日本桔农认为，“好吃的桔子从间伐 开始”，“间伐是提高品质最快最有 效的方法”。 间伐的方法：蜜柑采取梅花形间伐，变成。获得糖度 13 度的温州蜜柑则要求间伐至，实施行间间伐。间伐后要求形成“独立树”，树与 树之间间隔最低 50cm，行与行之间至少间隔 1m， 要求树体及土壤要有较充足的光照。使用病虫害 防除机械及搬运机械的桔园，行间距则扩大至。 蔬果： 蔬果，实质就是生产过程中的“选果”，是日本高品质栽培的关键技术之一， 日本桔农十分重视蔬果，这是温州蜜柑高品质化、标准化生产的重要措施。 蔬果时应选留不易肥大的果实：一般蔬果，除“朝天果”因果形过大、品质差而 疏掉外，对于果形圆、果皮绿色浓但粗糙的果实都保留下来了，这样的果实最终可以长大， 并超出 l、 m 级规格，外观和内质都较差。因此，蔬果时这类果实应疏除，宜留下果面光滑、 15 / 27 绿色较淡，看似不易肥大的果实。 果实的品质由果梗枝决定：在内质方面，果实的糖、酸与果梗枝的粗 细 关系密切，果梗枝直径 4mm 左右，果实糖度变化不明显，4mm 以上则糖度变低；果实糖度 与果梗枝叶 片多少关系密切，果梗枝 5 6 片新叶的果实，往往糖度低。而酸度则相反，与果 梗枝粗细呈明显正相关。在外观方面，果皮随果梗枝的增粗而变厚，果皮着色推迟。果梗枝 较细，则下垂果较多。由于着色好的都是下垂果，因此，外观好的果实多结在较细的果梗枝 上。在果实大小方面，果梗枝越粗，叶片也越多，果实也 越大。以林温州蜜柑为例，果梗枝直径每增加 1mm，果实单果重增加 20g，果梗枝为 3mm 以下 的果实为 s 级果， 3为 m 级果， 4mm 则为 l 级果。 粗蔬果 ：内质、外观优异的果实，其果梗枝直径多为 4mm 以下，结果枝叶片 4 片 以下，收获时果实呈下垂状态。蔬果时选择果梗枝细，果皮光滑、绿色稍浅的果实。果梗枝 与果实大小、内质、外观之间相关性显著，但以果16 / 27 梗枝为依据蔬果，操作起来不易掌握，因 此，通常以果实的大小、果皮的光滑度及果实的朝向作为粗蔬果的判断方法。粗蔬果一般在 果实大小相差明显时开始进行，即早熟温州蜜柑在第一次生理落果结束后的 6 月中旬，普通 温州蜜柑在 6 月下旬。由于树冠上不同部位果实肥大状况不同， 不易肥大部位的果实，粗蔬果宜早；易肥大的部位，粗蔬果宜迟。 定果：选留果皮光滑、果顶朝下的小果，对桔农来说最担心的是果实能否长大， 恰好在 l、 m 级规格内。因此，通常采用果实横径肥大率的计算方法，推出蔬果时果实横径指 标，以此作为定果指标。 蔬果步骤：蔬果并非一株树从上至下进行，而是分重点进行蔬果。首先疏除肥大、生长不好的果实，即树冠下部，仅疏除比蔬果指标小的果实， 6 月中下旬至 7 月中旬完成。然后对果实肥大、生长好的树和长势较强的侧枝的果 实进行蔬果，仅疏除比蔬果指标大的果。同时，对已进行粗蔬果的下部及内膛果再进行一次 蔬果，进一步疏除小果。这种蔬果步骤，既有较高的效率，又使全树果实生长速度得到平衡。 17 / 27 采前树上蔬果：由于等外级温州蜜柑不能成为商品，因此，桔园特早熟温州蜜柑 8 月下旬、早熟温州蜜柑 9 月中旬、普通温州蜜柑 9月下旬，大津 4 号、青岛等晚熟温州蜜 柑 10 月上旬开始树上蔬果，直至采收。疏除发育不良果、病虫果、伤果，可以使果实运到选 果场之前品质趋于一致，节省了采后处理时的 选果劳力。 完熟栽培 温州蜜柑果实进入成熟期后，果皮着色，糖度提高，酸度下降，若挂在树 上推迟采收，即完熟栽培，则糖度进一步提高，酸度进一步下降，囊壁变薄，风味更佳。实 施完熟栽培的主要问题是果实浮皮，浮皮果的发生原因除品种因素外，主要是园内湿度过大， 因此，通过间伐使园内通风透光良好，改善果园生态环境尤为重要。另外，小果浮皮果比大 果少，采用群状结果效果较好。蔬果时，除向上的侧 枝上的果实全部疏除外，斜生侧枝上果实着果数不到 2 3 个 果的也全部疏除，蔬果时仅疏除 大果。使果实在 m-s 级果之间，这样实施完熟栽培果实就不易浮皮。 18 / 27 水分控制 不让雨水进入园内：主要方法：一是温室及大棚栽培，糖度可达 13 度；二是采用 地面覆盖栽培。过去日本采用薄膜覆盖，现在推广使用一种既能阻止雨水进入土壤，又具有 透气性的“不织布”，能有效地提高果实糖度。 限制根系吸收水分：一是容器栽培。温州蜜柑在有限的土壤内生长， 能获得较高的果实糖度，但产量较低，维持树势较难，而且成本 较高；二是采用起垄档板栽 基层农技人员培训工作总结 基层农业技术推广队伍是我国实现农业现代化的有生力量。长期以来，广大基层农业技术人员奔走田间地头，深入千家万户，为农业进步、农民增收、农村发展做出了积极贡献。随着党中央、国务院对农业现代化建设战略的调整，以及国家对新农村建设步伐的加快，国家对基层农业技术人员的文化素养、科技能力、管理水平以及服务能力也都提出了更高的要求。国家农业部于 2016 年在全国范围内启动了基层农业技术推广体系改革与建设示范县项目，目的是通过建立健全农技推广运行 机制、培养农业科技示范户、建设农业科技试验示范基地、开展农技人员培训等措施，推进基层农技推广体系进一步创新管理体制、健全推广机构、提高队19 / 27 伍素质，全面提升基层农技推广队伍的为“三农”的服务能力。通过示范县农技人员知识更新培训，着力打造一支政治靠得住、工作有本领、作风过的硬、群众信得过的高素质农技推广队伍，从而增强科技对科学技术对现代农业生产和新农村建设的支撑能力。 受浙江省农业厅委托，从 2016 年 3 月 30 日至 6 月14 日，我们浙江大学农业技术推广中心在浙江大学华家池校区先后举办了 11期“浙江大学示范 县基层农技人员培训班”，培训了 426 名涉及浙江省 27 个示范县的农业技术干部和种粮能手。其中仙居 32 人，云和 26 人，开化 31 人，莲都 27人，磐安 95 人，东阳 36 人，龙泉 52 人，泰顺 50 人，景宁23 人 .以及由 27 个农业推 广示范县选送的瓜菜重点班学员 54 人。除此之外，我们通过各地市农业主管部门的组织，在湖州、嘉兴、丽水等农业推广基地举办了 6 个班级共 273 人次的农业技术培训。 一、 领导重视，统筹规划 2016 年始，在浙江省农业厅科教处领导的关心指导下，在浙江大学农推中心负责同志 的领导下，根据农业厅下达的基层农技人员培训的工作任务，我们认真筹备，精心规划，充分考虑基层农业技术推广体系改革与建设示范县项目培训特殊性仅仅有条地开展各项工作。 2016 年底浙江省农业20 / 27 厅科教处下达了 2016 年全省示范县农技人员培训计划后，我们农推中心的一把手和分管主任立即与培训部一道，专门召开会议，要求培训部尽快组织人力，落实分工，责任到人，要求培训部认真研究文件精神，围绕中心工作制定培训工作计划。 今年春节过后，浙江大学农推中心领导鲁兴萌、宋文坚等与培训部负责人一起，根据浙江大学目前农业专业领域 师资力量，研究针对粮油、畜牧、茶学、瓜果、果蔬、农经、食用菌以及中草药等专业的培训课程设计。为了制定更加科学的培训方案，探索更加行之有效的培训方法和提高培训质量，我们农推中宋文坚、梁建设等同志于今年 3 月初先后到景宁、龙泉、莲都、磐安、东阳、开化等县市进行走访，调研示范县基层农技人员对今后农技培训的基本要求，了解示范县建设过程中存在的问题，并积极开展农业技术培训宣传，强调农技培训的意义。 二、 合理组织，认真落实 2016 年是浙江大学培训基地开展农推示范县建设项目培训工作的第二年。我们不 仅在浙江大学校园内组织学习培训，还充分利用农推中心分布在浙江省各地的农业推广基地开展农业技术培训。我们严格按照农业部的培训要求和精神，尽最大努力办好示范县基层农技人员新技术新知识培训，同时我们充分利用现有的培训资源，采取走出去，请进21 / 27 来的办法，主动为浙江省地市农业主管部门的农业技术干部和管理干部开展形式多样的业务培训。 2016 年内，不仅完成了浙江省农业厅布置的 7 个专业 11 个班共 426 人次的示范县基层农技人员农业技术培训，同时为湖州市、杭州市、嘉兴市以及丽水市等农业局和农办牵头的涉及草莓、畜牧、高山蔬菜、水产等 专业共 6 个班 273 人次的农业干部管理培训。2016 年我们在省农业厅科教处领导的大力支持下培训工作取得了显著效果。为提高培训效力，培训部同志还积极主动向其他培训部门学习请教， 完善培训工作程序，明确工作重点，在学习中工作，在工作中前进。 1、 以提高培训质量为主导，建立教师资源库 农技培训工作的核心是让受训的农技人员接收创新思维，提高岗位技能。教师是实现这类培训的主导者。因此，我们的示范县农技人员培训的优劣成败关键取决于教师队伍的素质，教师的教学水平。根据今年各个专业要求，结合去年实践 ，培训部将我校农业专业领域的有上课经验的教师从授课内容、表达能力、上课技巧、课堂效果以及学员反映等方面进行筛选，建立不同培训专业不同培训主题的师资力量资源库。建库过程中，我们优先考虑农推中心的教 师队伍，在相关课程师资不足的情况下再考虑中心以外的师资队伍。为了提高培训效果，打造未来的精品课程，我们也在省农科院、农业厅、茶科所等单位筛选师资力量。22 / 27 我们对每一相同课程或类似课程预选 2-3 名培训教师，对同一课程的教师根据其综合能力前后排队，建立多教师资源储备。 2016 年最后一期培训的结束，我们通过实际旁听 和征求参训学员意见，反映出所有班级的绝大部分学员均认为浙江大学农推中心的培训条件好，教师授课能力强，培训效果好。 2、开展多形式多内容的培训活动，效果显著 农业部办公厅关于做好基层农技推广体系改革与建设示范县基层农技人员培训工作的通知要求，培训机构应以发展粮食生产、保障主要农产品有效供给和增加农民收入等为主要培训内容，重点开展具有区域特点的新品种、新技术、新模式、新机具，以及农技推广理论与方法，现代农业理论、农业公共信息服务和经营管理知识以及农业政策和相关法律法规等方面的培训。根据以 上要求，我们培训部采取理论与实践相结合，课堂教学与考察相结合，教师讲授与学员讨论相结合的灵活多样的培训活动，不断创新培训模式，保证了培训质量和培训效果。 2016年开展的示范县 11个班级的基层农技人员培训工作中，我们根据专业不同，学员所在县市的种植产业及农业资源的不同开展了形势多样的授课方式，尽可能地针对生源所处地域农业特点讲授农业新品种、新技术及农业标准化集成技术，传授现代农业推广的基本技 巧和推广模式。如汪炳良教授在讲授蔬菜高产高效23 / 27 栽培技术课时，针对果蔬二班的学员主要来自景宁、 龙泉、磐安、泰顺等山区县市，授课过程中集中讲授山地蔬菜的栽培技术。根据我国现代农业建设的要求，农业标准化将成为今后推动绿色农业发展的源动力和鉴定农业发展水平的标尺。于是我们就增开了农业标准化与农产品安全这门课。授课老师章华强同志将他近 20 年的研究成果传授给学员，使学员认识到产业化是未来农业管理、农业发展的必由之路，而农业产业化却与农业标准化相互依存。通过学习学员普遍反映受益匪浅。为了增强学员的法律意识，增长农技人员在农业生产中的守法执法能力，我们特意请来了浙江省农业厅科教处处长陈良伟同志给我们重点班的学 员作了农产品质量安全法专题报告。 整个示范县基层农技人员培训除一个重点班外，其余 10 个普通班教学计划中，我们均安排一个工作日的实践课。在条件具备的情况下，实践课严格对应专业课程，到相应的科研基地或生产基地去参观考察，考察学习代表当前最先进的农业试验园区的农业先进技术，增加学员的实践能力。这期间我们安排学员先后到我校长兴现代农业示范园区、浙江省勿忘我现代农业示范园、萧山现代养殖基地、嘉兴市中日合资食用菌种植基地，以及有代表意义的实施产业化运做的富阳观光农业园区等地开展实践课程教学，丰富了教学内 容，提高了培训效果。其中的瓜果重点班课程设计中，24 / 27 我们安排了学员到山东寿光参观考察国家级现代农业示范园，参观了国家多部委联合举办的一年一度的国际农业博览会，从而显著拓宽了参训学员的知识面，丰富了办学内容， 梨花村果树技术服务队年度工作总结 梨花村果树服务队成立刚刚一年，也是初见成效的第一年，今年梨花村的果品梨大丰收