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文档简介

上好一堂信息技术课,课堂授课模式,传统授课模式组织上课复习检查讲授新知识巩固运用总结与布置作业,建构主义模式,创建真实的学习情境提供多种学习资源创设学习路径指导学习者协作会话学习者意义建构,北京大学附属中学李冬梅老师的课堂教学模式,教师提出任务，给出样板,学生讨论、分析任务发现新问题,教师讲解任务中碰到的新问题,学生上机实践、完成任务；教师随时解决学生碰到的问题,教师检验学生所做的任务，并做记录,学生完成任务后在计算机上“自由活动”,真实情境的提供,如：你的电脑很慢、经常死机、蓝屏这时应该怀疑什么问题？如果出现了问题，怎样修复？（还可以更具体：QQ密码显示不对，弹跳到陌生网站等等）为了纪念建党九十周年，我班需要策划一份电子报刊，利用WORD排版。要求图文并茂、色彩协调，内容充实,多种学习资源,网站、网页电子文章书籍视频教程博客、论坛等,搭建脚手架,创建指导路径提问题photoshop如何将图像中的圆抠像如何将图像中的苹果抠像如何将图像中的双手抠像,学习者协作会话,学习者按小组进行学习学习者内部用语言交流学习结果如：小组长负责教会组员小组成员内部相互学习直到全会,任务驱动阶段,学生浏览以往学生的作品，开阔思路，构思设计自己的作品,搜集资料与素材,开始设计作品,教师随时解答学生设计过程中的问题,学生完成作品并提交老师,课前的准备,备课备课程、备教材、备学生,课前的准备,教案的编写班级、课题、教学目标、重难点关键、课的类型、教学方法、教具、教学进程、课时分配、参考资料、作业及课后分析课题、教学目标、教学进程是最重要的,课前的准备,教学设计从图纸上课的桥梁强调教学目标的分析情境的创设信息资源的设计自主学习的设计学习效果的评价设计强化练习设计（对照海口市徐强老师的FRONTPAGE2000创建网站）,课堂组织,班级授课、现场教学、个别化教学、师生合作教学,信息
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