六年级语文下教案：第七单元课后练习.doc

六年级语文下教案：第七单元课后练习一、背景知识本次练习共5题。第1题是改正错别字；第2题是辨析近义词，用带点的词造句；第3题是把直接引叙句改成间接引叙句；第4题是摘录本学期学过的课文中描写神态、语言、行动和心理活动的句子，并说明这些描写的作用；第5题是阅读练习。二、教学目标1能改正12个常见的错别字，懂得错误的原因。2会区别4组近义词的意思，能用爱戴、周密、平静造句。3能把直接引用他人说的话改变成陈述他人说的话，意思不变。4能从本学期学过的课文中摘录描写神态、动作、语言和心理活动的句子，并说明这些描写的作用。5能阅读短文，正确选择近义词，认识过渡段和能概括短文中心意思的词语。三、重点与难点重点：练习第1、3、4、5题。难点：练习第3、5题。教案实例一、教学准备：小黑板。二、教学时间：2课时。第1课时（一）教学目标1练习改正错别字，完成第1题。2辨析近义词，用带点的词造句，完成第2题。3把直接引叙句改写成间接引叙句，完成第3题。（二）教学过程1指导练习第1题。（1）读题，明确要求。（改正错别字）（2）学生独立练习，并想想错误的原因。（3）全班讨论、校对、订正。良师铮友：应为诤，是直言劝告的意思。铮形容物体表面光亮耀眼。同音用错。川流不息：应为川，河流的意思。川流不息指行人、车马等，像流水一样连续不断。同音用错。赞叹不已：应为已，停止的意思。形近用错。再接再厉：应为厉，猛烈的意思。再接再厉是一次又一次地继续努力，再加一把轻。同音用错。才知过人：应为智，智慧的意思。音近用错。关怀备至：应为备，完全的意思。关怀备至是关心很周到。同义误解用错。恍然大悟：应为恍，忽然醒悟、明白的意思。晃表示一个动作。同音用错。碾转反侧：应为辗，辗转是翻来覆去的意思。碾读nin。形近用错。威武不曲：应为屈，屈服的意思。威武不屈的强暴或权势的压力不能使之屈能，表示坚贞顽强。同音误解意思用错。汗流浃背：应为浃，湿透，遍及的意思。汗流浃背意思是出汗很多，湿透了背上的衣服，形容满身大汗。同音用错。（11）轻举忘动：应为妄，是胡乱，任意的意思。轻举妄动意思是不经过慎重考虑，轻率地采取行动。同音用错。（12）万赖俱寂：应为籁，是自然界发出的声音。赖是依赖的意思。形近、音同而用错。（4）小结：对词语的意思要正确理解，这样才能不写错字。2指导学习第2题。（1）读题，明确要求。（区别近义词，再用带点的词语造句。）（2）比较近义词的区别。爱戴：敬爱并且拥护，用于值得敬爱的人。爱抚：疼爱抚慰的意思，用于需要、保护的人。深奥：道理（学问）很高深，不容易了解。深刻：内心感受程度很深，或者达到事情或问题的本质。精密：一般指仪器，设备精致。周密：周到而细密，如周密的计划，周密的安排。平静：指心情、环境没有不安或动荡。宁静：指心情、环境安静（没有声响）。小结：比较近义词时，要注意区别相同之处和不同的地方，特别是比较不同的两个字的字义，从意思、使用范围、感情色彩、词性等方面注意比较。（3）用爱戴、周密、平静造句。3指导学习第3题。（1）读题，明确要求。（2）分析例句。读例句。表达某人说话的内容有两种方法，一种是直接引用，引导里是说的原话，如例句的前一句。另一种不直接引用原话，而是笔者陈述某人说话的大概意思，如例句的后一句。比较句子，总结改写方法。（A.句子中的第一人称要改成第三人称，第二人称改为第一人称；B.提示语后的冒号改成逗号；C.双引号去掉；D.句子要改通顺，不改变原意。）（3）练习，校对，订正。伯父摸了摸他的鼻子，笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。江姐说，这算不得什么！请转告上级，她请求留在老彭工作过的地方。总理站了起来对我说，他要去休息了。他上午睡一觉，下午还要参加活动，叫我也回去睡觉。第2课时（一）教学目标1按要求摘录句子，完成第4题。2阅读训练，完成第5题。（二）教学过程1指导学习第4题。（1）读题，明确要求。（根据要求摘抄句子，并说说这些描写的作用。）（2）按要求从第七单元几篇写人的课文中去划找。（3）全班交流、评议。小结：写人的神态、语言、行动和心理活动是描写人物的四种方法，每种方法对表达人物思想品质都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生动。2指导学习第5题。（1）读课后问题。（2）带着问题自学短文，思考怎样回答。（3）全班讨论。选择：使、偷偷、宝贵、收藏、耐人录味。那一小段应