待人接物须明理

1 / 23 待人接物须明理 北师大版七年级思想品德教材 第三单元待人接物须明理 （教案） 北师大版七年级思品第 3 单元第 6 课第一站 课题人际交往要礼貌 预习提示： 1、什么是礼貌？ 2、礼貌的作用 3、列举生活中的不礼貌行为。说说它的危害？ 教学目标 : 情感、态度、价值观目标 领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。 能力目标 能正确使用口头和书面的礼貌用语 知识目标 理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。 教学重点 礼貌的重要性。 教学 难点 掌握基本的交往礼仪与技能，总结不礼貌行为的危害。 2 / 23 教学时数 1 课时 教学用具 多媒体 教学过程 课堂导入 欣赏歌词：早上起床精神好，背上书包上学校。见了老师行个礼， 见了同学问声好。客人来了鞠个躬，见到长辈说声好。欢欢喜喜进学校，大家夸我有礼貌。 自学提纲 见（预习提示） 自学指导 1、通读教材，解决以上 3 个问题。 2、时间 3 分钟 组内交流 1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。 2、简单的题通答案，难题讨论 检测自学效果 合作分享： 1、什么是礼貌？ 2、礼 貌的作用 各抒己见：生活中都有哪些不礼貌行为 ?说说它的危害？ 3 / 23 教师点拨 1、礼貌的作用： 2 点 2、观看人生 AB 剧，引导学生总结不礼貌行为的危害：可能产生误会，造成麻烦，形象受损，影响交往，失去友谊等。 课堂剧表演：让同学分组合作编制一个节目 ,以说明不讲礼貌的危害。形式 :小品 ,短剧等。时间 :3 分钟以内。 课堂检测 见练习一 板书设计（本课小结） 讲礼貌的重要性 什么是礼貌礼貌的作用 推荐作业 辨析：礼貌只是小事 ,没必要多此一举 . 教后反思 北师大版七年级思品第 3 单元 第 6 课第二站 课题如何讲礼貌 预习提示： 1、如何讲礼貌？ 2、长时间不理发是有个性 VS 长时间不理发有损个人仪表，你的观点？ 3、十字文明用语是什么？ 4 / 23 4、生活中，怎样培养得体的行为？ 5、道歉是 -的表现 6、生活中，怎样对待残疾儿童？ 教学目标 情感、态度、价值观目标 通过学习知道哪些行为是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。 能力目 标 能掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。 知识目标 讲礼貌的途径。 教学重点 掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 教学难点 掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 教学时数 1 课时 教学用具 多媒体 教学过程 课堂导入 讲故事：士辉和志强的故事。（课本 71 页）设置悬念，引入5 / 23 本课 自学提纲 见（预习提示） 自学指导 1、通读教材，解决以上 6 个问题。 2、时间 5 分钟 组内交流 1、组长主持，一人回答，其他人在 课本上画。 2、简单的题通答案，难题讨论 3、全班分 3 大组讨论，重点交流。 检测自学效果 1、通答案 2、各抒己见 (分组讨论 )：在我们同学交往中都有哪些不文明行为 ?例如：仪表，语言，行为等方面。我们应怎样改正？ 3、辩论赛 甲方：遇到和自己观点不同的人应直接提出反对意见，坚持自己的意见 乙方：遇到和自己观点不同的人应有自制，有气量，有涵养，以礼相待，化解矛盾 教师点拨 1、如何讲礼貌？共 8 条 2、不文明行为的改正：具体问题具体分析。 6 / 23 社会观察 解决开篇提出的问题：士辉和志强的故事 感悟升华 回忆自己感到内疚的一件事，和同桌组成一组，真诚地向别人说一声 “ 对不起 ” 。互换角色，重复一次。 1、当你向别人道歉时，你的感受？ 2、当别人向你道歉时，你的感受？ 在 6 人的合作小组中，请几位同学，当众承认错误，表示歉意。 1、这次感受和只有两人在场是有什么不同？ 2、你是如何克服的？ 课堂检测 见练习二 板书设计（本课小结） 怎样做到文明礼貌 :1.态度应诚恳 2.仪表应大方 3.语言应文明 4.应为应得体 5.学会谦让，互敬互让 6.学会道歉 7.尊老爱幼，尊重妇女，关爱弱 者 8.移风易俗，见义勇为，关心公益事业 推荐作业 基础训练 26-27 页 7 / 23 教后反思 练习题 练习一 1、下列属于礼貌行为的是（） A.见到同学，装作没见 B.随手乱摘校园花草 c.回答问题举右手 D.遇到老师，不打招呼 2、下列说法正确的是（） A.讲礼貌的人能愉快交友，但真正的朋友不多。 B.文明礼貌是中华民族的传统美德。 c.文明礼貌是人际交往的润滑剂。 D.礼貌是自然形成的，不需培养。 3、简答 中学生如何尊重老师？ 答案： 1、 c2、 Bc3、略 练习二 1、下 列属于文明礼貌行为的是（） A.中学生可以佩戴首饰上学 B.妨碍他人不道歉无关紧要 c.说话要注意场合，态度诚恳 D.要见义勇为，遇到不平事，拔刀相助 2、下列作法正确的是（） A.与人握手，可以用左手握手。 B.说话习惯带尾巴，可以理解。 8 / 23 c.进电梯，主人在先，按按钮，再请客人进。 D.吃西餐时，右手拿刀，左手拿叉。 答案： 1、 c2、 c 北师大版七年级思品第三单元第七课 第一站人人平等 预习提示 阅读 P78-81 内容，结合已有知识回答下列问题： 1、如何认识平 等 ? 2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些？ 3、怎样做才是平等待人？ 4、如何理解 “ 法律面前人人平等 ” ？ 5、如何理解 “ 平等是人际交往的前提和基石 ” ？ 教学目标 1、情感、态度与价值观目标 通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。 2、能力目标 通过分析社会生活中的事例，引发对 “ 平等是法律规定范围的平等 ” 的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。 9 / 23 3、知识目标 了解平等是法律赋予我们的权利 . 知道平等是法律规定范围的平等 . 明确平等是 人际交往的前提和基石 教学重点难点 重点：知道平等是法律规定范围的平等 .明确平等是人际交往的前提和基石。 难点：通过分析社会生活中的事例，引发对 “ 平等是法律规定范围的平等 ” 的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。 教学时数 1 课时 教学用具 多媒体课件 教学过程 一、导入： 阅读教材 79 页 “ 八路军改称谓 ” 的材料。提问： 1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？ 2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度？那些是可取的那些是不可取的？ 通过同学们讨论回答，引入新课。 二、学习新课： 10 / 23 （一）调查活动 调查 “ 你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么？ （二）辩论平台 以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。 甲方：平等权可以随意行使； 乙方：必须在法律规定范围内正确行使平等权。； 教师总结：公明在行使平等权是，必须依法办事，不得超越法律许可的范围，不得以非法手段谋取权利。 （三）社会观察看教材第 81 页后，思考： (1)你是如何认识班级某些同学的行为的 ? (2)请你设想 ,欣涛可能发展的结果。 (3)你认为应该怎样对待班里的其 他学生？ （四）各抒己见： 在我们同学交往中都有哪些不平等行为 ?试举例说明 . （五）活动平台猜猜他是谁 教参 116 页，分四个步骤。 教师总结：每个人既有优点，也有缺点，要学会尊重他人。 课堂小结： 本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。11 / 23 我们在日常生活中要学会尊重他人，平等待人。 四、课堂检测（见练习题一） 五、板书设计： 平等待人 1、平等是法律赋予我们的权利 . 2、平等是法律规定范围的平等 . 3、平等是人际交往 的前提和基石。 六、布置作业： 请平息给别人起绰号的行为，谈谈我们中学生应怎么做？ 七、课后反思： 北师大版七年级思品第三单元第八课 第二站做一个友善的人 预习提示 阅读 P95-98 内容，结合已有知识回答下列问题： 1、什么是换位思考？ 2、为什么要换位思考？ 3、怎样做一个友善的人？ 4、对待陌生人首先要做到什么？与人为善的根本是什么？ 教学目标 12 / 23 1、情感、态度与价值观目标 通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性，多 站在对方的立场考虑问题，做一个友善的人。 2、能力目标 通过分析社会生活中的事例，引发对 “ 以恰当方式表现友善 ” 的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。 3、知识目标 学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。 教学重点难点 重点：学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。 难点：通过分析社会生活中的事例，引发对 “ 以恰当方式表现友善 ” 的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。 教学时数 1 课时 教学用具 多媒体课件 教学过程 一、导入： 阅读教材 94-95 页 “ 足球赛带水 ” 的材料。提问： 你有没有更好的办法，做到既帮助同学，又维护同学的感受13 / 23 呢？ 通过同学们讨论回答，引入新课。 二、学习新课： （一）调查活动 调查 “ 你对别人做过那些友善的事情？别人对你做过哪些友善的事？ ” （二）辩论平台 以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。 甲方：与人友善不需要注意方法方式； 乙方：我们要以恰当方式表现友善。 教师总结：我们对他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过恰当的言谈举止表现出来。 （三）社会观察看教材第 97 页材料后，请谈谈你的认识。 （四）各抒己见： 1、我为父母做了什么？父母为我做了什么？ 2、我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？ 3、比较自己和父母所做的，你有什么感受？ （五）活动平台 1、我不能接受的他人行为有： 2、我不喜欢别人对待我的方式有： 课堂小结： 14 / 23 “ 友善 ” 是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以 “ 与人为善 “ 的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去 对待他人。 四、课堂检测（见练习题二） 五、板书设计： 做一个友善的人 1、换位思考； 2、相互理解； 3、以恰当方式表现友善宽容； 4、友好对待陌生人。 六、布置作业： 辨析：待人友善不需要注意方法方式。 七、课后反思： 练习题一 （一）选择题 1、人际交往的前提和基石是（） A、平等 B、尊重 c、自信 D、关爱 2、下列对平等认识正确的是（） A、平等就意味着人们在社会生活中实行平均主义 15 / 23 B、我国法律保护公民的一切权利 c、未成年人不享有平等的权利 D、平等 的权利只有在法律的范围内是现实的 3、我国宪法规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。这表明（） A、我国任何公民不论权利大小、金钱多少、地位多高，在法律面前一律平等 B、我国任何公民在法律面前不享有特权 c、我国公民在享有权利和履行义务上是平等的 D、既然一律平等，就不需要彰显人的个性 （二）概括 人与人的心心交流必须建立在平等关系的基础上。 （三）辨析题 平等是人际交往的前提和基石。 答案： 一、 二、略 . 三、略 . 练习题二： （一）概括题 1、要设身处地的 替别人着想，而不是站在自己的立场、从自己的角度来揣摩对方的想法。 16 / 23 2、只有了解对方的情感、思想及活动，才可能知道他遇事会增么想，理解他人处世的方式。 （二）辨析题 待人友善不需要注意方法方式。 答案： 一、略 . 二、略 . 北师大版七年级思品第 3 单元第 8 课第一站 课题永存善良之心 预习提示： 1、 “ 己所不欲，勿施于人 ” 的含义，首先要做到： 2、善良的含义，心存善良的人的特点： 3、善良的作用 4、如何培养善良的品格？ 5、在受到伤害时，应该 -。 教学目标 情感、态度、价值观目标 通过学习懂得善良是人最可宝贵的品质之一。知道能够以友善之心对待他人的人，就能遵纪守法，与人和睦相处。 17 / 23 能力目标 寻找身边助人为乐的榜样，能尽自己所能帮助他人。 知识目标 善良，己所不欲，勿施于人，善良的要求。 教学重点 善良是人最可宝贵的品质之一。 教学难点 “ 己所不欲，勿施于人 ” 的行为要求。 教学时数 1 课时 教学用具 多媒体 教学过程 课堂导入 使用 flash 作品东北人都是活雷锋，吸引学生追要注意力，激发学习兴趣，引入本课。 自学提纲 见预习提示 自学指导 1、通读教材，解决以上 5 个问题。 2、教师巡回指导，个别辅导。 组内交流 1、组长主持，一人回答，其他人在课本上找。 18 / 23 2、每人一个，任务到人。 检测自学效果 教师找个别学生回答。 社会调察 我不喜欢别人对我 -。 我不喜欢别人以 -方式对我。 真情互动 每个同学准备一张纸，在上面写上自己的姓名，生日，交给老师 - 要求： 1.同学依次抽取一张纸条，并保密。 2.在你所抽取的同学的生日，赠送一件礼物。 3.写写自己的感受 。 评选爱心天使 1.分组讨论：谁是我班最有爱心的同学，说说他的典型事迹。 2.挖掘爱心天使的闪光点，形成文字材料 3.在黑板上写出来，供同学参考。 4.全员参与无记名投票 5.公布结果 6.小记者现场采访 7.班长总结 感悟升华 19 / 23 小明和同学去看电影，发现自己的自行车丢了，找了几圈也不见踪影，他急得哭了，同学纷纷帮忙 - 甲：旧的不去，新的不来，明天再买一辆。 乙：要不然你也弄一辆骑走 丙：干脆去黑市买一辆，也就几十块 问题： 根据几个同学的观点，请帮小明出出注意 课 堂检测 见练习一 本课小结 善良是人最可宝贵的品质之一。我们应该以善良之心回报友善之情，友善对待他人，己所不欲，勿施于人。 推荐作业 预习：如何做一个友善的人 教后反思 北师大版七年级思品第三单元第八课 第二站做一个友善的人 预习提示 阅读 P95-98 内容，结合已有知识回答下列问题： 1、什么是换位思考？ 2、为什么要换位思考？ 20 / 23 3、怎样做一个友善的人？ 4、对待陌生人首先要做到什么？与人为善的根本是什么？ 教学目标 1、情感、态度与价值观目标 通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友善的人。 2、能力目标 通过分析社会生活中的事例，引发对 “ 以恰当方式表现友善 ” 的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。 3、知识目标 学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。 教学重点难点 重点：学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。 难点：通过分析社会生活中的事例，引发对 “ 以恰当方式表现友善 ” 的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。 教学时数 1 课时 教学用具 多媒体课件 教学过程 21 / 23 一、导入： 阅读教材 94-95 页 “ 足球赛带水 ” 的材料。提问： 你有没有更好的办法，做到既帮助同学，又维护同学的感受呢？ 通过同学们讨论回答，引入新课。 二、学习新课： （一）调查活动 调查 “ 你对别人做过那些友善的事情？别