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小学语文四年级教案鸬鹚第二课时教学设计之三1、继续练习借助重点词句朗读(背诵)第一段,感受水乡的优美景色。2、读懂课文从湖面平静到不平静再到平静,写出了捕鱼的全过程。3、研读课文,从中感受渔人捕鱼的乐趣。教学过程:(一)诵读感受物宁人静。1、复习引入:又平又静的湖面像一面大镜子,里面映出了哪些美丽的景物?随机点击屏幕出示画面。2、这是一幅又美又静的画面,请同学们选择一句自己最喜欢的话,读一读体会这种宁静。3、自由轻读第一段,试着借助重点词句,把第一段背下来。(二)研读领悟捕鱼的情趣。1、辨析一抹体会含义。1)这些列队的士兵在等待一个怎样的命令?2)一抹是什么意思?抹还可以换成哪些词?3)课文为什么要用一抹,你学得抹好在哪里?4)交流:鸬鹚训练有素似在鼓励鸬鹚怕似惊动鱼群渔人享受宁静2、研读一抹领略捕鱼乐趣。1)研读24段,渔人这轻轻一抹,抹出了什么?2)交流抹出了粼粼波纹和浪花跳跃抹出了鱼抹出了渔人的忙碌3)合上课本想象:这一抹还会抹出什么来?4)表情朗读2-4自然段。(三)体味提升静谧意境1、个别读5、6、7自然段,听了有什么感受?2、这里为什么用恢复?3、研读:这时的静与原先的静是不是完全一样?这时又是一种的静?4、你能把这种静读出来吗?5、课堂小结。这一节课我们抓住一抹一词,研读了课文,一起享受了渔人的忙碌和喜悦,并读懂了从鸬鹚等待命令到下水再到列队回去,使美丽的湖面由平静到不
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