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1 / 3 心理健康教育案例分析 心理健康教育案例分析 学生的基本情况 :彭同学 ,男， 17 岁 家庭情况 :爸爸 ,妈妈 ,妹妹 个性特征 :外表坚强 ,但心理承受能力差 ,一旦收到批评就不回校晚修 ,难以面对班主任 . 原因分析 :由于晚修说话而受到老师的批评 具体措施 : 1.与家长联系 ,了解该生的情况 1)了解不上晚修的原因 ,:妈妈说他回家以后哭着对她说他不回校晚修 ,他说他没有做错 ,不想晚修 . 2)在家的学习情况 :平时很少学习 ,晚修回来还要看电视 ,直到 11 点才睡觉 . 3)是否有心理压力 :妈妈说家庭没有给他任何的压力 ,但爸爸经常赞扬妹妹 ,说她成绩好 ,很可能考上高中 . 4)了解的经济条件 :父母经营商店 ,妈妈上一年因为病 ,所以用了一些钱 ,经济不太好 . 5)父母的教育 :经常督促他学习 ,把他初中用的电脑卖掉了 ,为了让他专心学习 . 6)父母对老师的坦白 :初三时经常把学校的情况反映给他们 ,还说很喜欢老师 ,知道高一的班主任是英语老师 ,他非常高兴 . 2 / 3 2.与学生交谈 1)让学生认识到自己的错 :晚修不应该说话 ,影响自己和同学们的学习 ;晚修不回来 ,对班造成极大的影响 ,并影响他的学习 ;上课时经常说一些与学习无关的东西 ,影响老师的教学 和同学们的学习 ,并且对老师不尊重 . 2)让他明白遇到挫折时要勇敢面对 ,不应该逃避 ,逃避也改变不了事实 . 3)让他明白他已经长大了 ,不再是初中时的那个他 ,现在的他应该是一个成熟稳重的学生 . 4)让他明白学校有学校的规章制度 ,不能因为自己发脾气就不顾学校的规章制度 . 5)了解学生的梦想 :他想考大学 6)让他认识到高一是基础阶段 ,打不好基础 ,对以后的两年学习有很大的影响 . 7)引导他如何度过高一这一阶段 : a.严格要求自己 ,继续放松自己对自己没有好处 :不要有高一该放一放的想法 . b.认真对待学习 ,做到认真思考 ,大胆向老师或同学请教 . c.力求各科平衡发展 ,把英语成绩提上来 ,其它科成绩更好 . d.保持心理平衡 ,不能因为某次的挫折或失败而放弃自己 . 8)利用他与班主任以往友好的关系 ,让他知道老师想帮助他 ,不是有意为难他 ,老师希望他是一个健康优秀的学生 ,以后3 / 3 能如愿以偿地考取心目中理想的大学 . 3.给予学生鼓励和关心 1)给他开会 ,让他认识到自己是班的前 20 名 ,有机会考上大学 . 2)学习上取得进步 ,立即给予鼓励 ,并在同学们面前赞扬他 ;同时有做得不好的地方 ,立即指出来让他改正 . 3)适当的问候少 不了 . 初步结果 : 1.能认识自己的不足 . 2.对老师的态度变好了 . 3.变回活泼好动的
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