三年级上信息技术教案龟兔赛跑重大版.doc

第11课 龟兔赛跑【教学目标】1熟练地选取不同风格的背景图片；2学会根据提示对图片角色和动画角色进行缩放、旋转等调整；3理解画面的层次，能由远到近地调用角色，并合理调整角色间远小近大的关系；4通过用金山画王“画”故事的过程，培养学生对动物，对自然，对生活的热爱之情。【教学重难点】教学重点：根据画面需要，恰当地调整图片角色或动画角色大小、位置等属性。教学难点：有层次地摆放角色，并合理调整角色间远小近大的关系。【教学建议】1调入角色后，充分调动学生学习兴趣和学习主动性，利用教材和软件的提示，恰当地调整图片角色或动画角色大小、位置等属性。2教学过程中，教师引导学生根据教材内容完成主角的设计和调用，从中让学生了解基本的操作方法，再设置情境，想让更多的观众观看比赛怎么办呢？让学生运用刚才的学习方法进行操作练习，调用更多的观众角色到场景中。3调用更多角色到场景时，要以从远到近的顺序调入，角色应远小近大。这是本课的难点部分，关键让学生理解为什么要先调入较远的动物，再调入较近的。4动画角色的调用部分可作为拓展内容，让学生利用已有学习经验尝试操作。教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们喜欢听故事吗？老师特殊喜欢听故事，最喜欢听的就是龟兔赛跑的故事。在这个故事里面最后谁得冠军了？生：乌龟师：对了！小兔子就是因为特殊骄傲所以才输给了比它跑得慢的小乌龟。所以我们可不能学习骄傲的小兔子。事后小兔子觉得它是输在了睡觉上面，所以要跟小乌龟再比一次，这次大家猜一猜谁会赢得冠军呢？（生1：小乌龟 生2：小兔子）师：看来大家的答案都不统一，比赛立刻开始了我们先来看比赛吧，两位主人公也来到了我们的教室，它们在哪呢？生：可能再我们的电脑里面吧！2、板书课题：熟悉金山画王师：对啦，它们就在我们电脑里面的金山画王软件里面，我们一起请它们出来吧。二、新课教学1、启动金山画王师：下面就请小朋友们一起来认识一下这些按钮。2、请出主人公师：现在金山画王软件已经打开了，你认为点哪个按钮可以找到主人公？生：图库师：谁来指指看哪个是“图库”按钮？（指名上前操作）师：请你按一下，大家仔细观察，看看有什么变化？（学生说出右边变成了3个按钮：背景、角色、动画）师：主人公的图片大概会在哪个里面？（演示：学生说其他的就点给学生看，最后点角色）师：看来主人公还得从角色里头选。好，我们一起来请出小乌龟。谁来请？（请学生操作）师：小乌龟出来了，可是总觉得哪儿不对劲，小朋友们有没有发觉呢？（）哪儿呢？（引导学生说，并指出大小需要调整，位置也要调整）师：怎么调整呢？（引导学生说，并指导要观察图片边上的工具。）师：还有一位主人公呢？怎么不见了？（学生会说出 点向下的箭头，学生说不出，可以指出，演示的学生操作）师：谢谢这位同学给我们请出了主人公，比赛立刻就要开始了，大家看一下是不是缺了点什么呀？生：比赛的场地师：对了，我们怎么给它们找出一个比赛的场地呢？谁来试？（换学生操作）师：从哪个里面选？（背景）（学生操作，选出一幅陆地背景）师：老师看了这位同学给预备的比赛场地，我想小兔子假如不再骄傲打瞌睡它一定能赢得冠军的！但是在老师的这个故事里面，小乌龟却得了冠军，你们想知道它是怎么赢的吗？师：在陆地上小兔子比小乌龟跑得快，但是在哪比赛小乌龟却比小兔子强呢？生：水里面师：原来智慧的小乌龟把比赛场地选在了水里面，你说小兔子是不是它的对手啊！谁来帮小乌龟选比赛场地?（还学生操作）1、 用新画纸画画同学们，大家刚刚都为小乌龟找到了场地，并且学会了怎样去使用，可是一个场地的空间有限，那么怎样才能把画好的图画保存，并且重新再铺一张画纸呢？我们来研究一下吧，看看哪个小组能先找到答案。师巡视，小组汇报结果，师总结。（单击“”按钮保存图画，单击“N”图标新建画纸）三、训练：师：今天老师讲的这个故事是不是很有意思啊？而且老师还把这个故事画成了一幅画。同学们想不想也来画一幅有故事的图画呢？下面的时间就给大家自己操作，不过在操作前，老师想问问小朋友们，首先该做什么？然后再做什么？（学生自由操作）师：谁愿意把自己的作品介绍给大家听的？（指名说）四、课堂小结