快乐读书屋三---三打白骨精

1 / 4 快乐读书屋三 -三打白骨精 快乐读书屋三 -三打白骨精 教材简析： 三打白骨精是西游记中的一篇家喻户晓、脍炙人口的故事，特别受青少年喜欢。它是本单元主体课文的延伸和扩展，是围绕本单元的主题 “ 真 ”“ 伪 ” 所选的补充阅读材料。作者通过神奇的想象，变幻莫测的情节，鲜明生动的人物形象，流畅自然的语言，将武艺高强、明辨善恶的孙悟空和奸诈狡猾的白骨精形象呈现在我们面前。 设计理念： 根据低年级学生的年龄特征和本文的特点，本设计采取 “ 抓住重点、快乐阅读、体验角色、练讲故事 ” 的 教学策略，引导活宝快乐阅读，体验性阅读，个性化阅读，为儿童发展和展示独立的阅读能力、满足好奇心和未知欲提供广阔的空间。 教学目标： 1、通过阅读孙悟空三打白骨精的故事，让学生感受阅读的乐趣，培养他们喜欢阅读祖国文学名著的情感。 2、在朗读中体会孙悟空的武艺高强和明辨善恶，知道白骨精的善于伪装和奸诈狡猾。 2 / 4 3、在熟读课文的基础上，能较完整地讲述孙悟空三打白骨精的故事。 4、认识 11 个生字。 教学准备：教学挂图，西游记动画片及插曲，生字卡。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、创设情境，导 入新课。 1、歌曲导入。（播放西游记动画片的主题曲）看你们手舞足蹈的样子，你们一定知道这是哪部动画片的主题曲。 2、今天我们来学习西游记中你们最熟悉的一个小故事（板书课题），请同学们齐读课题。 3、进入 “ 快乐读书屋 ” ：你们想知道白骨精 3 次分别变成了什么，孙悟空又是怎么打她的吗？请同学们翻开书，走进“ 快乐读书屋 ” 吧！ 二、自读课文，整体感知。 1、自读课文，要求读准字音。 2、用自己喜欢的方式再读课文，要读正确、流利，初步了解课文内容。 3、同 桌互读，交流读书心得：你读懂了什么？还有什么不懂的？ 4、朗读展示。自找伙伴朗读课文，在自评、互评中读通读顺课文。 3 / 4 三、抓住重点，体验角色。 1、整体感知，体验角色。 你读了课文，觉得孙悟空和白骨精是怎样的人？是从哪里看出来的？ 2、重点朗读，体验角色。 文中白骨精、猪八戒、孙悟空各说了什么？请同学们找出来读一读，教师相机进行朗读指导。通过多种形式的朗读（同桌互读、教师引读、表演读等）和自评自悟，引导学生体会人物的语言、体验角色的特点。 3、有感情地朗读课文。 （ 1）出示挂图，让学生 4 人一小 组有感情地朗读课文。 （ 2）播放无声的三打白骨精动画片，请同个同学给动画配音。 四、练讲故事，延伸拓展。 1、提出要求： （ 1）讲故事时要自然大方，把话说清楚，说完整，尽量用上已学过的词语。 （ 2）讲故事时千万别忘了把白骨精变成什么，孙悟空、猪八戒说了什么讲清楚哦！ （ 3）可以适当扩展内容。 2、小组内练讲互评。 3、各小组推选代表到讲台上讲。 4 / 4 五、巩固识字。 采用认读字卡或开火车读等方法，巩固学生在阅读中已经认识了的生字。 六、拓展阅读。 1、把这个故事讲给你的家人或朋友听。 2、阅读小学语文阅读资源（注意版）二年级上册中的