思想品德七年级上册第二单元第三课第一框的教学设计1

1 / 6 思想品德七年级上册第二单元第三课第一框的教学设计 1 文 章来源 m 思想品德七年级上册第二单元第三课第一框的教学设计 1 资源作者：徐广烟作者单位：广州市花都区赤坭镇三和庄中学 学科名称：思想品德年级（模块）名称：七年级（模块） 章节：第二单元（填单元名称）认识新自我 第三课（填课题名称）珍爱生命 第一框题（填框题名称）世界因生命而精彩 关键词（ 3 5 个）：生命珍爱精彩 【教学目标】 课程标准规定： “ 成长中的我 ” 中 “ 自尊自强 ” 部分：体会生命的可贵，热爱生活；体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。 知识内容 能力要求 情感态度价值观 2 / 6 1.使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界。 2.让学生懂得生命需要相互尊重与关爱，体会生命的可贵。 1.让学生了解世界物种的丰富 2.使学生知道人类是自然界的一部分。 3.探讨地球上的珍稀动植物，了解人与自然的微妙关系。 1.使学生树立正确的自然生命观，提高他们对生命的认识和崇敬。 2.帮助学生热爱自然，养成良好的环保意识，提高关爱其他生命、维护生命的思想觉悟。 【教学重点】 多彩的生命构成了缤纷的世界 【教学难点】 生命之间需要互相关爱 【资源分析】 （一）学情分析 初中阶段的新生的心灵还是比较单纯的，但未能真正形成自己的思想体系，特别农村学生，对于外面的世界并不是十分了解，也许在过去生活不时常出现不珍惜生命、甚至糟蹋生命的行为，因此必须通过本 课本框题的学习帮助他们初步树立正确的生命观和自然观。 3 / 6 现在很多学生受到百般呵护，缺少对周围生命的关爱，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木为荣，其根源在于对生命教育的轻视。如云南大学生马加爵草菅人命的悲惨事件。因此，有必要对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，关爱其他生命。 （二）教材分析 本框题从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观念出发，启发、引导我们为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境的思想意识、 觉悟及相应的行为习惯。 （三）教学资源分析 学校内生物资源、学生实际情况、网络资源等。 【教学方法】 多媒体教学、情景创设法、讲解法、探讨法。 【课时安排】一课时 【设计思想】 通过本课时的教学，让学生充分明白世界的精彩和缤纷原来是离不开各种生命的点缀，生命的多样性使世界变得更加美丽，通过学生在收集图片、分析图片、探讨一些反面的例子的过程中，逐步形成正确的生命认识。 【课型】新授课 内容 4 / 6 教学活动 学生 一、多彩的生命构成了缤纷的世界 讨论课本上的两张彩图 -万类霜天竞自由和干涸的世界。 思考：这两图的对比让你有何感受？没有生命的世界会是什么样的？你有什么感想？ 课前已经布置了小组任务，搜集校园内有关生命体的实物或图片。 各小组代表展示活动成果，并作简单介绍。 提问：地球上的生物都具有顽强的生命力，你更喜欢哪些？为什么？ （让学生充分发言，并做对比归纳。） 说一说： 自己喜欢的生物及理由。 小结 衔接 大家的展示，让我们感受到万物欣欣向荣，地球上的生命丰富多彩，而人类是自然界的一部分，如何与其他生命相处呢？下面来看看两个截然不同的故事。 二、生命需要相互关爱 5 / 6 引导学生阅读课本 P25 上的小月的故事。 播放 mTV一个真实的故事。 小结：若想生活在丰富多彩的世界里，需要每个人去关爱与呵护周围的生命。 但是，由于人为的破坏，地球已是伤痕累累，我们来看看目前地球上的珍稀物种情况和环境情况。 小结：人类破坏赖以生存的生态环境，即毁灭自己，最终将受到大自然的惩罚 . 讨论：主人公徐秀娟与课本的小月相比，谁真正爱动物？ 课后实践：饲养一种生命体。 1、几年前人们滥吃果子狸，引致可怕的 “ 非典型肺炎 ” 。 （每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，物种的损失会引致人类的贫困） 2、从数据上分析沙尘暴的原因以及危害。 每年 6 月 5 日是世界环境保护日，呼吁学生：保护环境，从我做起！ 从投影另一份 “ 辛德勒 ” 名单中意识到保 护珍稀野生动植物的重要性。 给学生展示一个简单的生物知识 田间生物链，证明生物之间的依存关系，让学生明白每一个生命都有存在的价值。 根据自己所知，再列举一些此类例子。（如臭氧层的空洞，6 / 6 水污染等） 对照投影保护环境随手可做的几件事，平时付诸实践。 总结 归纳 多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要相互关爱，只要人人都献出一点爱，地球就变成美丽的世界！ 齐唱爱的奉献。 【教学过程】 【板书设计】 世界因生命而精