思想品德七年级上册第二单元第四课第一框的教学设计

1 / 7 思想品德七年级上册第二单元第四课第一框的教学设计 思想品德七年级上册第二单元第四课第一框的教学设计 资源作者：杨武州作者单位：广州增城中新中学 学科名称：政治科年级（模块）名称：七年级（模块） 章节：第二单元（填单元名称）认识新自我 第四课（填课题名称）欢快的青春节拍 第三框题（填框题名称）走进青春 关键词（ 3 5 个）：青春、青春期、生理和心理变化 【教学目标】 课程标准 内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度 价值观 通过教学，让学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期的生理和心理变化。 了解青春期的生理变化和心理变化； 2 / 7 1、了解青春期的生理变化；知道青春期是人一生中身体发育的关键期。 2、了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节的方法。 悦纳青春期生理和心理的变化。 【资源分析】 （一）学情分析 “ 羞答 答的玫瑰静悄悄的开 ” ，在初中阶段，学生陆续都将进入身体发育的第二个高峰期 青春期。在这一时期，学生的身体发育加速，学生相应产生一些心理矛盾和困惑，处理好这些矛盾和困惑。克服青春期的烦恼是学生顺利度过青春期的关键。 （二）教材分析 本框分为两个环节。 第一目：青春悄悄来。由于青春期的到来而产生的生理变化 ,及由这些变化可能带来的烦恼 ,如发育的快慢不一样 ,出现了一些特别的生理特征等 ,让学生正确认识这些变化，从容面对这些变化； 第二目：成长不烦恼。这部分内容是关于青春期心理 健康方面的 ,身心的发展不可分离 ,心理的困惑和烦恼很有可能就是因为生理的原因引起。同时，在青春期会出现一些典型的心理特征 ,如教材 “ 自画像 ” 中列出的。学生需要认识到这3 / 7 些心理特征，并获得一些基本的心理调节的方法。 【教学重点】 步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。 【教学难点】 开启青少年的心扉，让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。 【教学方法】 （教 法） 1、对比分析法 2、情景教学法 3、分析讨论法 （学法） 1、自主学习法 2、合作学习法 3、探究学习法 【教学准备】 教师准备：教师可进行协助分组（形成男女配的小组形式），并对学生搜集资料（如诗歌、图片、影视作品、成长照片等）给予指导。 学生准备：（ 1）学生分成小组，小组成员各自准备自己成长过程中的照片。（ 2）每位学生用自己最真实的感情写出青春期的烦恼若干。 【课型】 新授课 【教学时间】 1 课时 4 / 7 【板书设计】 第四课欢快的青春节拍 第一框走进青春 （一）青春悄悄来 （ 1）青春期生理的变化特征和变化的现象。 （ 2）我们身体成长有着不同的韵律和节拍。 （二）成长不烦恼 （ 1）青春期心理烦恼的现象。 （ 2）青春期心理烦恼的心理调节方法。 【教学过程】 教学环节 活动设计 设计意图 教师 学生 情境导入 青春之诗 青春是一首永不言败的歌 青春是一条永不停息的河流 青春是一本读不厌的书 青春是一杯品不尽的茶 青春是一座屹立在民族之林的高峰 5 / 7 刻印千千万万青年的足迹 青春是一座知识的宝塔 洒下千千万万青年的汗水 青春是一棵正在茁壮成长的树 备受风吹雨淋的考验 青春是一朵含苞欲放的花蕾 欲向世界展现独自的风姿 我用一颗热情奔放的 青春之心送给自己一份青春礼物 那就是青春之诗 通过师生齐声朗诵诗歌，体验青春的情境就在身边，进而进入走进青春的课题内容。 一、青春悄悄来 教师多媒体展示网络图片：刘翔的成长照片。然后请同学们首先观察自己成长过程中的若干照片，看看自己有什么变化？ （活动）同学们观察自己成长过程的照片，寻找自己身体、相貌等变化。 请学生代表用多媒体展示自己的成长照片。 让学生体验自己在青春期生理变化，感受青春的到来。 安排男女配小组成员互相观察有哪些青春期的特征及变化表象。 6 / 7 对于这些变化表象 ，青春期的学生应如何面对呢？（学习课本相关链接的内容） （活动）男女生互相观察后，写下彼此生理变化特征及变化表象。 对于这些变化表象，青春期的学生应如何面对呢？（学习课本相关链接的内容） 在学生的观察力中，提升对自己生理变化的认识。 让学生正确认识这些变化，从容面对这些变化。 小结：青春期生理的变化特征：身体外形的变化；身体内部器官的完善；性机能的成熟。青春期身体变化的表象，如身体发育、长痘痘、变声、长胡子等。 我们身体成长有着不同的韵律和节拍。 师生互动课堂小结，提升师生情感交流。 过渡 在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化。这些变化让我们感到既新奇又困惑。那请同学们对比多媒体心理健康内容，看看自己在青春期心理健康吗？（附：心理健康的 10 条标准） 让课堂内容由生理变化顺延到心理变化。 二、成长不烦恼 组织学生课前准备好自己的 “ 心理自画像 ” ，谈谈自己的青春期心理矛盾及特点。 7 / 7 （活动）参照课本 P37，对比看看我们的心理自画像。 通过教学活动，让学生正确认识自己在青春期的心理烦恼，讨论生活中具体的心理调控方法，从容面对青春期心理矛盾。 组织学生活动，说说青春期心理烦恼的心理调节方法。 （活动）谈自己在日常生活中心理调控的具体方法，参照P37。 小结 :青春期心理充满着矛盾，了解青少年心理发展的特点（相关链接），通过掌握各种具体的方式和借助各种力量来调控内心心理矛盾。（小组派部分代表总结并介绍本小组的心理调控