总结：浅谈如何引导幼儿学会合作

1 / 3 总结：浅谈如何引导幼儿学会合作 总结：浅谈如何引导幼儿学会合作 什么是合作？个人认为：合作就是几个人一起完成某种事情或任务，并在这个过程中，每个人都能积极投入，有所收获。对幼儿来说，合作是一种良好的学习的品质，其中也包含了一些合作的技能，如：相互分工、相互协商、相互谦让、优势互补、统筹安排等。 下面就美术活动 “ 打造梦想 ” ，谈谈我是如何引导幼儿学会合作的？ 活动 “ 打造梦想 ” 就是让幼儿根据自己小组喜欢的梦想职业，用合作的方式进行呈现。由 1 个幼儿做模特儿，在大白纸上摆出相应的姿势，其他幼儿进行描绘、添画 ，把这个梦想职业的特征表现出来。 一、合作前，用集体讨论的方法 在一项合作任务前，我会引导幼儿就这个任务如何进行合作进行讨论，在讨论中，幼儿会对一些合作的常规、合作的分工、合作的注意点、合作的步骤等，进行交流。对上述内容明确的基础上再进行合作，就避免了合作中一些问题的出现，往往合作也比较的顺利。 在 “ 打造梦想 ” 合作前，引导幼儿讨论， “ 合作的时候要注意些什么？ ”“ 推选谁来做模特儿比较合适？ ”“ 大家一些绘画的时候要注意些什么？ ”“ 先干什么，再干什么？ ”2 / 3 通过具体的问题，引起幼儿的思考，在大家一起的讨论中，还 能把合作的经验进行分享，使幼儿对合作的方法有所了解。在接下来的活动中，小组成员能较有序的进行合作活动。 二、合作中，用适时介入的方法 虽然有了合作前的讨论，但往往在合作的过程中，还是会有一些突发状况的出现。这时，就需要老师细致的观察，并判断是否需要适时的介入，帮助幼儿解决合作中的问题。 在一小组活动中，发现幼儿小 Q 一直呆在一边看，虽然是这个小组的成员，但整个活动中，都没有真正的参与，这就不是真正意义上的合作，其他幼儿也并没有发现、在意他的情况，于是我也开始加入到这一组，并尝试性的问到： “ 小 Q，你分到做什么呀？ ” 他看了看我不说话，这时旁边的一个小朋友说： “ 你可以和我们一起来涂色。 ” 一边说着，一边拿了一支蜡笔传给小 Q，并指着画面说： “ 就涂这一块。 ” 在朋友的指领下，小 Q 拿起了蜡笔涂了起来。这时我指着接下来的一块白色区域说： “ 这里应该涂什么颜色呢？ ” 小 Q 想了想，左右比对了一下说： “ 是涂这个吗？ ” 我说： “ 为什么？ ” 他说： “ 跟这边一样的。 ” 我点了点头，并说： “ 很棒，接下来要慢慢涂，涂均匀哦！ ” 他笑咪咪的点点头，接下来整个活动中都非常的投入。 三、合作后，用及时讲评的方法 合作后可以进行及时的讲评。这时 ，幼儿对合作过程中出现3 / 3 的一些好的方法和一些问题，感触都比较的深刻。能帮助幼儿梳理好的合作方法，解决合作中出现的困惑，为下次合作积累经验。 有一组，单看每一个幼儿，其实能力都比较强，但是在今天的合作中，他们的作品在最后都没有来得及完成。在讲评的时候，幼儿自己进行了反思：因为有的人想这样画，有的人想那样画，谁都觉得自己有道理，谁都不愿意妥协，因此在一开始折让费了许多的时间，最后就来不及了。相信有了这次的经验，下次他们就不会在范同样的问题了。 四、知道一些解决争议的方法 合作不成功，很大程度上往往是由于合作 人之间出现了分歧，如何解决分歧呢？可以引导幼儿通过一些简单的方法来解决。如：石头、剪刀、布；举手表决等