总结：由一根香蕉引发的教育

1 / 7 总结：由一根香蕉引发的教育 总结：由一根香蕉引发的教育 摘要：午间活动结束后，保育员石老师送来了午点香蕉和饼干，孩子们和以往一样洗好了小手坐在椅子上，等待着老师发给他们吃。我捧起了篮子，身体刚刚转过来，一根香蕉掉到了地上。 “ 陶老师，给你。 ” 坐在前排的馨馨从地上捡起了香蕉，高高地拎在手上一晃一晃地递给了我。 “ 咦！真好玩，这香蕉像我奶奶卖菜时用的秤钩，晃来晃去的。 ” 乐乐自言自语地说。嘿嘿！拎在手上仔细看看还真像秤钩呢！香蕉我们平时经常吃，但从来没有好好地 “ 研究 ” 过。孩子们的想象力是丰富的，引导他们利用香蕉 开展一些活动，也许会有意想不到的收获呢！ 关键词：香蕉、活动、游戏 午间活动结束后，保育员石老师送来了午点香蕉和饼干，孩子们和以往一样洗好了小手坐在椅子上，等待着老师发给他们吃。我捧起了篮子，身体刚刚转过来，一根香蕉掉到了地上。 “ 陶老师，给你。 ” 坐在前排的馨馨从地上捡起了香蕉，高高地拎在手上一晃一晃地递给了我。 “ 咦！真好玩，这香蕉像我奶奶卖菜时用的秤钩，晃来晃去的。 ” 乐乐自言自语地说。嘿嘿！拎在手上仔细看看还真像秤钩呢！香蕉我们平时经常吃，但从来没有好好地 “ 研究 ” 过。孩子们的想象力是丰富的，引导他们利用 香蕉开展一些活动，也许会有意想2 / 7 不到的收获呢！ 在这之后，我利用香蕉有目的地组织孩子们开展了一系列的活动。 一、造型变化，发挥幼儿的想象力 我将装有香蕉的篮子放在桌上，神秘地对孩子们说： “ 这些香蕉宝宝会变魔术，你们想看吗？ ”“ 想。 ” 孩子们大声地说，他们的积极性一下子就被我调动起来了。 “ 变！变！变！ ” ，我将香蕉的两端向下，中间的身体部分向上拱着，然后用实物投影仪展现出来了。 “ 你们看香蕉这会儿像什么呀？ ”“ 像我们钻的山洞、像天上的彩虹、像小桥、像小山 ” 孩子们在大胆地想象着。 “ 转！转！转！ ” 我将香蕉转了半 圈，它的身体向下，两端向上。 “ 这会儿像什么呢？ ”“ 像我们荡的秋千、像跷跷板，两头一翘一翘的、像宝宝的摇篮、像河里的小船 ” 他们的想象来自于生活。“ 变！变！变！ ” 我拎着香蕉的根，左右摇摆着， “ 这会儿又像什么呢？ ”“ 像我家电话机上的话筒、像天上的月亮、像小狗的尾巴、像我穿的袜子 ” 他们的思维在迅速地扩散着，想象力也超乎了寻常。 接着我把香蕉分发给了每个孩子，拿到香蕉后，有的孩子放在头上当帽子戴；有的孩子放在鼻子上把自己当成了大象；有的孩子放在屁股上当成了公鸡的尾巴；有的孩子当成了枪打怪兽；有的孩子抓在手上 举重；还有的孩子在打电话给妈3 / 7 妈。玩得可开心了。我还发现有些孩子凑在一起，叽叽喳喳地在议论着什么，走过去一看，他们将几根香蕉摆在桌上组合在一起，两根放在一起，可以变成小草，变成爱心，变成苹果；三根放在一起，变成了笑脸娃娃和哭脸娃娃，还变成了花瓣和小风车等。 孩子们在宽松、自由的环境里不但想象力得到了发挥，还能够主动地与同伴游戏、交流，他们的语言表达能力和交往能力也得到了发展。 二、巧用香蕉，开展数学游戏活动 1.比颜色 由于香蕉生熟程度的不同，所以香蕉皮的颜色也是不一样的，有的是绿色，有的是黄色，还有 的黄色上有黑色。我让他们通过比较来区分香蕉的生与熟，黄中带黑的可能是摘下来时间长了，建议幼儿不食用。 2.比多少 把几根香蕉放在一起分成两组，一组多一组少，并排摆放，让幼儿比较多与少，他们还会通过增加或减少的方法，把两组的香蕉变成一样多。孩子们通过动手操作体验到了成功的快乐。 3.找朋友 几名幼儿在一起，他们先取出两根香蕉放在一起，然后拿掉一根，自己说出 2 比 1 多 1,1 比 2 少 1，以此类推。孩子们4 / 7 通过香蕉数量的增加或减少，更易理解多 1 和少 1 的概念。 有了多 1 和少 1 的经验后，孩子们玩 “ 找朋友 ” 的游戏就轻松多了，他们能借助于香蕉的操作，知道 2 的朋友是 1 和 3,3的朋友是 2 和 4 等等。 4.做分合或加减 香蕉生熟颜色不同、大小不同，孩子们根据他们的几个不同点自己玩分合或加减，在玩的过程中他们知道把香蕉分成两组，有时候两组调换位置，经过多次尝试和联系，孩子们已经掌握了分合式的规律和加减法的来源。 孩子们的形象思维占主导地位，所以他们学习数学需要借助生活中的物体，我通过香蕉让他们掌握了好多概念。平时我们要用让孩子们感兴趣的物体开展数学活动。这有利于他们更好地达到目标要求。 三、沉浮实验，体验动手探索的乐趣 香蕉在水中是浮上来还是沉在下面呢？有的孩子认为浮上来，有的认为沉在下面，刚开始他们争论不休，都认为各自的观点是正确的。我把他们分成了六组，每组准备了一个装着水的水桶，孩子们把香蕉放在水桶里，不管是黄色的还是绿色的一下子就浮上来了，我把一整把香蕉放在水里，也是浮着的。我又让他们猜测如果香蕉剥了皮是沉还是浮，孩子们又纷纷发表自己的意见，最终我拿了一根香蕉做了实验，得出结论 :剥下皮的香蕉，在水里肉和皮都是浮的。孩子们5 / 7 通过实验得出了正确的答案，他们也明白了许多事情靠猜测是不可行的，必须动手操作才能得出结论。 科学 活动是很严谨的，通过猜测不可行，必须要动手反复操作，才能得到正确答案，这也让孩子们明白了这个道理。凡事都要亲自实践。 四、创意作画，增添香蕉的艺术风采 以往幼儿都是在白纸上画画，这次我让他们在香蕉身上画画，孩子们非常感兴趣。有的在它身上画上了眼睛和嘴巴，摇身变成了月亮；有的在它身上画了鱼、水草、螃蟹、海星等组成了海底世界；有的在它身上画的云朵、树木和高山等风景；有的画了好多可爱的小朋友；还有的画了许多小动物等等。每个小朋友的香蕉上都画得满满的，他们的绘画潜能似乎都被挖掘出来了。我看着他们充满动感的立体画 真是别有一番风味，他们看着自己和同伴的杰作脸上也洋溢着得意的笑容。 在香蕉上作画是个创新活动，孩子们自己也会尝试，一面画好了，会自然地转过来接着画，这是有顺序性的，孩子们画得满满的。 用香蕉皮作画对小朋友来说充满了新鲜感和诱惑力。我给每位幼儿准备好了大白纸、水彩笔、油画棒和抹布，让他们用剥下来的香蕉皮在白纸上自由作画。有的幼儿直接的在上面摆造型，摆成了太阳、花、小草、房子等；有的幼儿先用水6 / 7 彩笔在纸上画些图案，然后把香蕉皮一点一点的撕下来按轮廓线贴在图案里面；还有的幼儿先画些半成品的画儿，然后用香蕉皮把一 个图案或一幅画补充完整。总之，孩子们的作品充满了童趣和创意。 香蕉皮粘贴画对孩子来说更有挑战性，他们要把皮撕成一小块一小块的，尝试了多次才摆出了这些造型，培养了孩子们的耐心。 五、积极探索，挖掘香蕉皮的作用 在上次吃香蕉的活动中我给孩子们留下了一个悬念， “ 香蕉皮有什么用处 ” ，孩子们对这个问题非常感兴趣。有的在家观察发现，香蕉皮被爷爷或奶奶扔给了猪或羊吃，他们平时吃完香蕉后，也能自觉地把皮扔给动物们吃；有的幼儿从幼儿画报的碟片中了解到香蕉皮可以用来擦东西，听家长们说孩子们也在家里模仿着用香蕉皮擦沙发 、玻璃皮鞋等，到幼儿园里后能主动地和小朋友们交流自己的收获；还有的看到父母把香蕉皮和猕猴桃、芒果放在一起。孩子们经过观察后，发现香蕉皮真的能将水果催熟，特别兴奋。经过他们的讨论，最终总结有以下作用： 1.香蕉皮含有丰富的营养，可以给一些动物吃。 2.香蕉皮的内侧可以用来擦拭皮沙发、皮鞋等皮制品。 3.香蕉皮和一些水果放在一起有催熟的作用。同时我还教育孩子不能将香蕉皮扔在地上，这样既保护了环境，又不会造成严重的后果。 7 / 7 一根香蕉的教育涵盖了几大领域，我根据指南里各领域的目标制定了活动，这些活动注重以游戏的形式开 展，孩子们的参与性很高，玩得不亦乐乎！他们能够不断地探索、创新，语言表达能力、操作能力、思维能力、交往能力、创造力和探索能力都得到了锻炼和提高。 小小的香蕉能给孩子们带来很多收获和无穷的乐趣，这说明生活中到处隐藏着教育契机。教育来源于生活，生活中处处有教育，作为教育者的我们要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件