三年级上信息技术教案涂鸦世界重大版.doc

第9课 涂鸦世界【教学目标】1初步认识金山画王各区域功能；2学会选取画笔颜色，设置画笔粗细与曲直，并能保存作品；3通过尝试操作，学会自主认识更多的功能按钮，体验学习方法；4尝试“橡皮”工具、“撤消”按钮的使用，感受用“金山画王”画画和在纸上画画的不同之处，体验“金山画王”带来的乐趣。【教学重难点】教学重难点：为画笔选取不同的颜色，合理设置画笔的粗细与曲直。【教学建议】1本课应放手让学生大胆尝试，去体验、感知学习信息技术的方法，让学生尽情感受金山画王所带来的乐趣。2教学认识功能按钮部分的学习时，教师可组织学生通过探索发现，找出功能键的名称，并以此学习方法为例，举一反三，根据教材内容的提示，找到新建画纸、选择画笔等操作方法，让学生通过学习方法的学习完成更多类似任务，也以此培养学生的自主学习能力。3选取画笔颜色，设置画笔粗细与曲直部分的教学，可根据学生情况，选择由教师示范完成或让学生大胆尝试，师生归纳总结的方式完成。4学生涂鸦的题材应充分尊重学生的意愿，题材简洁易画。5“橡皮”工具、“撤消”按钮的使用过程中，让学生充分感受用电脑画画的优势，让学生体验到“金山画王”画画和在纸上画画的不同之处，享受“金山画王”带来的乐趣。【相关概念】“涂鸦”一词，原是唐朝卢仝说其儿子乱写乱画顽皮之行，典故出自玉川子集云添丁：卢仝有个儿子叫添丁，喜欢乱涂乱写，常把卢仝的书册弄得又脏又乱。卢仝因此写了一首诗：“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。”把儿子的顽皮和自己的无奈描写得唯妙唯肖。后来“涂鸦”逐渐演变成了带有时代色彩的艺术行为。涂鸦主要的介质为墙，但进入20世纪后期，涂鸦所依赖的介质不只是墙了。到了21世纪，随着计算机的广泛应用，许多人将涂鸦与现代信息技术手段结合，往多元化发展。知识目标：1、学会进入与退出“金山画王”软件。2、了解“金山画王”窗口的基本组成。3、学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。4、学会“魔术棒”工具的使用。5、学会保存图画。能力目标：通过本课学习培养学生的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。情感目标：鼓励小组间相互帮助，培养学生的互助协作精神。教学重点：1、如何进入与退出“金山画王”游戏软件。2、如何拼图。3、“魔术棒”工具的使用。4、保存图画。教学难点：拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。教学准备：机房设备一切正常、“金山画王”软件、网络、投影仪教学过程：师：这节课，老师要带同学们去参观一座美丽的村庄。投影示师：喜欢它吗？想不想画出这么美的画？它呀，是用画出来的。师板：金山画王请齐读师：请看，这就是金山画王的图标。新知简介（一）进入金山画王师：要利用“金山画王”作图，首先得进入它。只要双击桌面上的图标就行了。师演示操作师板：一、进入：双击图标（二）金山画王窗口的基本组成师：谁来说说，你看到金山画王窗口由哪几部分组成？谁能猜猜，它们是干什么用的？学生说师点击。基本发现1、基本发现拼图师：谁知道这幅画的背景是怎样画出来的？弯弯的小河，美丽的花儿？生上台通过大屏幕投影仪演示师表扬奖励师：在金山画王中拼图时，应先拼远处的景物，再拼近处的景物。否则会怎样？2、基本发现调整图形大小、方向、确定图形。师：谁发现了怎样画小鸟？怎样调整大小？怎样使小鸟转个方向？生2上台演示操作师表扬奖励3、基本发现魔术棒工具的使用师：这么多美丽的花蝴蝶是怎么画出来的？你发现了吗？生上台边演示操作边讲解师表扬奖励难度发现师：这么美的画，弄丢了就可惜了，赶紧把它保存起来吧！谁发现了怎样保存图画？生上台演示讲解师表扬奖励自由创作请同学们根据所学知识，综合运用