最新人教版四年级上册数学优质课件-4.7 练习九

,练习九,复习旧知,课堂小结,课后作业,三位数乘两位数,巩固练习,4,复习旧知,积的变化规律,一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几。,单价、数量与总价的关系,单价数量=总价,篮球每个80元，买3个要多少钱？,803240,单价,数量,总价,总价单价=数量,总价数量=单价,速度、时间与路程的关系,速度时间路程,一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？,22510,2250（米）,上面汽车每小时行的路程叫做速度，可以写成70千米时。,读作70千米每时。,巩固练习,先算出每组题中第1题的积，再写出下面两题的得数。,一个因数扩大10倍，积也扩大10倍。,158,1580,15800,720,一个因数除以10，积也除以10。,72,7200,900,2700,5400,用竖式计算。,8220,54815,0,8,5,4,27,4,0,8,2,2,5,1,548,15180,50630,8,15,1,0,0,3,506,1,先用个位数5分别乘548。,填一填。,积扩大几倍，一个因数不变，另一个因数也扩大几倍。,积扩大几倍，一个因数也扩大几倍，另一个因数不变。,（1）243=7224（）=72024（）=7200,（2）358=280350（）=28003500（）=28000,30,300,8,8,下面的说法对吗？对的在()里画“”。,（1）已知每个笔袋的价格和买的个数，求总价，要用笔袋的单价乘个数。()(2)“小明家和学校相距700米，他从家到学走了10分钟，他每分钟走多少米？”这到题求路程。（）（3）已知3小时走的路程，可以求速度。（）,总价=单价数量,已知路程和时间，求速度。,已知路程和时间。,一辆汽车的速度是50千米/时,从某地出发,5小时能否到达B城?,505250（千米）250千米210千米答：5小时能到达B城。,先求出5小时行驶的路程，再与210千米比较大小。,路程速度=时间,一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米?,把此题改编成已知用除法解决问题的题目。,802160（千米）,路程时间=速度,一辆汽车的速度是80千米/时，行驶了160千米，行多少小时？,一辆汽车2小时行驶了160千米，每小时行多少千米？,妈妈买了3瓶同样的酸奶，花了6元，每瓶酸奶多少钱？,这道题已知购买酸奶的数量和总价，求酸奶的单价。用“总价数量”可以求出单价。,632（元）答：每瓶酸奶2元。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,单价数量=总价,总价单价=数量,总价数量=单价,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,速度时间=路程路程时间=速度路程速度=时间,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七