人教版六年级上册数学优质课件-2.2 位置与方向(二)

第2单元位置与方向（二）,2位置与方向(二),学习目标,2.能描述简单的路线图。,1.了解位置关系的相对性。,3.体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示交通路线中的直观性和作用。,（1）医院在图书馆偏的方向上，距离是米；,东,北,30,400,（2）图书馆在医院偏的方向上，距离是米。,西,南,30,400,复习导入,想一想，在说台风移动路线时，都要说明什么？,此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,情景导入,方向，距离,此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？,台风生成以后，先是沿正西方向移动了540km，,然后改变方向，向西偏北30方向移动了600km，到达A市，,接着，台风又改变方向，向北偏西30方向移动200km，到达B市，,最后又改变方向了，向正西方向移动100km。,每移动一次，参照点都发生改变。,探索新知,典题精讲,小明从家去邮局该怎么走？,典题精讲,解题思路：,说清楚方向,一定要明白角度的起始方向。比如,东偏北30和北偏东30的起始方向正好相反,也就是说看清位置方向的角度是以哪个正方向为起始边测量的,就以这个方向为起始方向。在行走过程中,位置和方向还会随着人所处的位置发生变化,在描述位置与方向时,要注意说明。测量距离要看清楚每段表示多远,有几段。,典题精讲,正确解答：,小明从家向西偏北30走1000米到学校，再向西偏南45走400米到邮局。,典题精讲,李明从家到涞百超市需要8分钟，从涞百超市到少年宫需要5分钟，他从家去少年宫走完全程的平均速度是多少?,典题精讲,解题思路：,求李明从家去少年宫走完全程的平均速度，就要知道全程的路程和所用的时间，从示意图中可以直接算出全路程，又可以算出行完全程的时间，根据速度=路程时间求出平均速度。,典题精讲,正确解答：,650（8+5）=50（米）答：他从家去少年宫走完全程的平均速度是每分钟行50米。,判断:甲在乙的东偏南35方向上,乙就在甲的南偏东35方向上。(),易错提醒,错误解答,错解分析：,易错提醒,两人之间的位置关系是相对的,甲看乙在西面,乙看甲就在东面。东偏南35的相对方向是西偏北35,而不是把东偏南颠倒为南偏东。,易错提醒,正确解答,错误解答,判断:甲在乙的东偏南35方向上,乙就在甲的南偏东35方向上。(),判断:甲在乙的东偏南35方向上,乙就在甲的南偏东35方向上。(),小鹿从家出发，向偏()的方向走米到公园。,小猪从家出发，向偏()的方向走米到公园。,15,南,东,490,小猴从家出发，向偏()的方向走米到公园。,10,南,西,550,50,北,东,513,学以致用,（1）5路公共汽车从火车站出发，向（）行（）千米到达新华书店，再向（）偏（）55的方向行（）千米到达公园。,东1,北东1.5,学以致用,（2）由中心广场向南偏（）（）的方向行（）千米到达医院，再向北偏（）（）的方向行（）千米到达体育馆。,东55,东301.3,1.2,学以致用,“1路公共汽车从起点站向西偏北40行驶3km后向西行驶4km，最后向南偏西30行驶3km到达终点站。”（1）根据上面的描述，把1公共汽车行驶的路线图画完整。,北,（2）根据路线图，说一说1公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。,学以致用,填表。,西偏北30,1000m,西偏南45,400m,东偏北45,西偏南30,400m,1000m,2800m,48分,学以致用,课堂小结,描述路线时，方向和距离都要说清楚。,定向运动行走过程中的观测点在不断变化,观测点变化了,就要以新观测点为中心建立方向标,根据方向和距离描述物体的位置。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（