我是如何教学《火烧云》的

1 / 3 我是如何教学火烧云的 我是如何教学火烧云的 火烧云是一篇非常优美的写景文章，著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾勒了一幅绚丽多彩的火烧云图景，文章用三个自然段描写了火烧云各种奇妙的形态，跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子给人留下无限的遐想。小学生在写景的文章时，总是不知如何下手，更不知如何将自己看到的内容恰当的表达出来，而本篇文章的写作思路清晰，语言恰切到位，所以，在教学过程中，我将抓住这几点来与学生共同探讨。 1、创设情境，让学生感知美 一开始就播放课件，伴随着优美的古乐展现在学生面前 一幅美丽的火烧云图。理由：好的开端是成功的一半。播放录像导入，情景交融，让学生身临其境，自然而然为学生营造了美好的心境。美的画面流淌着美的音符，火烧云之美便犹如春雨般悄然无声地渗入了学生的心田。 2、激发想象，创造美 课堂上我让学生展开想象，空中还会出现那些形态各异的火烧云，学生们说可能会出现大鹏展翅，狼追小兔，美丽的仙女等画面。接着我让学生仿照书上的内容把大家想象的画面说具体一些，然后让学生们仿写火烧云形态变化的片段，写篇小练笔。 2 / 3 理由：学生的思维一旦被激活，就能点燃他们创新的火花，课堂上就一 定会有丰富多彩的回答，一定会出现不曾预约的精彩。学生在创造美的同时，也内化了文本的语言，丰富了语言积累。火烧云这是一篇对大自然景物的描写，抓住了火烧云的颜色、形状的变化来写，抓住这两个点来教学可以让学生了解火烧云的特点，让学生受到美的熏陶和享受。同时作者描写这些景色都按照一定顺序来写，还可以让学生学习作者的观察顺序和写作方法。 3、含情诵读，释放美 让学生包含激情，自由朗读，再次感悟，教师相机指导评价 理由：美的情景，好的心境能诱发诵读的欲望。此时此刻学生心中涌现这 “ 美词、美句、美段、美景。 ” 怎一个“ 美 ” 字了得！唯有含情诵读。才能释放美感，抒发情怀，达到身心的愉悦。通过不同的形式，让学生充分地读，直至熟读成诵，直至入情入境，忘却自我，达到朗读的最高境界。 阅读教学就是凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，从而受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣。选第一自然段的几句话作为一个点来教。 “ 霞光照得小孩子 笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。 ”“ 这地方的火烧云变化极多一会儿红彤彤的 还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ” 这 部分内容介绍了火烧云的颜色，当学生读到这部分内容时，肯3 / 3 定会有许多疑问：火烧云是到底是什么颜色的？为什么照到红公鸡会变成金的，而照到黑公鸡又变紫檀色的？等等问题都是学生不明白的地方，因此这里可以当作一个点来教学，让学生了解这种现象的形成的原因是什么，同时感受火烧云所带来的壮观景象。此外还有一处就是云的静态描写和动态描写， “ 一会儿天空出现一匹马 后边似乎还跟着好几条小狗 .跑着跑着小狗不知哪里去了大狗也不见了。 ” 这部分重点是介绍云的形状的变化特点，也可以作为课堂的教学内容来上。 应该引入课外资源：其一是火烧云 的相关图片。除了课文中所描写的图片外，还要引入课文中没有写到的一些图片。其二是介绍相关的知识。为什么