微课设计 29 呼风唤雨的世纪.doc

29呼风唤雨的世纪一、教学背景分析 （一）教学内容分析 呼风唤雨的世纪是小语四上第八单元中的开篇，本组4篇课文都是围绕“科技成就”这一专题展开的，从不同角度反映了飞速发展的科技成就，展现了现代科技的神奇和威力。本文简短的几百字介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。学习本课是为了学习课文的说明方法，提高阅读能力，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。课文还利用诗句表现现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。我设计的微课堂教学内容是课文的第2至4自然段,通过对人类上百万年的发展与20世纪一百年的对比，感受20世纪科学技术给人类打来的巨大影响。 （二）学生情况分析 1、学生已经适应了人教版小学语文实验教材全新的结构与内容，掌握了一些阅读方法，能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能在阅读中积累词语，乐于与他人交流自己的阅读感受。也具备一定的收集信息的能力。3、现在已进入二十一世纪，四年级学生年龄较小，受出生年代的限制，对科学技术的发展了解甚少，对课文中高科技知识知晓率较低。班内学生都未经历过20世纪的生活，对20世纪的生活缺乏真实的感受，对20世纪的科学发展知之甚少。学生虽收集了一些资料，却是很有限的，对20世纪科学技术给人类带来的飞速变化感受不深，就给本课的学习带来了一定的困难。 （三）教学方式和教学手段说明1、学生通过读、说等实践活动，感受现代科学技术的成就，以及给人类生活带来的便利。2、通过对关键句的理解，让学生体会联系上下文和生活实际的阅读方法。二、教学目标1、学习课文的第2-4自然段，通过对两组近义词的对比，体会20世纪100年的变化相当于20世纪以前上百万年的总和，从而体会到现代科学技术对人类生活的巨大影响。2、学习课文三、四自然段，在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。三、教学过程设计初读课文，了解主旨上课伊始，通过学生认读词语和句子，体会呼风唤雨的意思，带领学生进入课文的学习，初步了解课文主要内容。接着让学生齐读课文的第一自然段，了解20世纪时一个呼风唤雨的世纪。 在此基础上,进入微课堂教学。现代科学技术呼风唤雨学生自读第二自然段 3分 师：是谁呼风唤雨？ 生：是人类呼风唤雨。（师板书：人类）师：人类靠什么呼风唤雨？ 生：人类靠的是现代科学技术（师板书：现代科学技术）师：20世纪，现代科学技术征服了自然，使人们的生活更加方便，使人类与自然达到了和谐统一。师出示句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。师：这句话中的近义词，你发现了吗？生：我找到的反义词是发现和发明，改观和改变出示词语：发现和发明 改观和改变师：这两组反义词有什么区别呢？打开“学探诊”P70 发明 发现1、创造出的新事物或新方法。 （ ）2、经过研究、探索，看到或找到前人没有看到的事物或规律。 （ ） 科学家 了许多先进设备，满足人们的生活需要。师：我们把这两组反义词带进句子中读一读，你有什么感受？生：我觉得科技发展的飞快。师： 谁再把这句话读读，读出你的感受（生读）（意图：通过对两组近义词的辨析，让学生充分感受到现代科学技术对人类生活的影响。）科技改变人类生活师：人类上百万年的时间里是一个怎样的情况呢？默读，用直线画出描写人类上百万年生活状态的语句，用曲线画出20世纪人类科学发展成就的语句。（学生边读边画）上百万年人类的成就，寄托愿望 5分你找到的描写人类上百万年生活状态的语句是什么？生：我找到的语句是：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。我觉得那是人们的生活条件太差了。师：在人类历史中，结合你对农耕社会的理解，你认为还会没有什么？你能用句式：在农耕社会里，没有没有没有还没有说说吗？生：那时没有洗衣机，没有空调，没有电脑，也没有MP3。生：那时没有照相机，没有暖气，没有手机，也没有电扇。师：同学们，20世纪之前的上百万年的总和中，人们没有现代人生活中的东西你有什么感受？生：我觉得当时的人们生活太不方便了。不能像我们现在的生活，想上哪就上哪。师：是啊，那样的生活对于我们现代人来说可能是不发想象的。齐读这句话。（意图：通过句式的学习，让学生充分感受到20世纪之前人们生活处于农耕社会，人们的生活水平极低。）生：我找到的语句是：人们只能在神化中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。师：你对加点的词语怎样理解？（千里眼、顺风耳、腾云驾雾）生：千里眼是指能够看得很远的地方。顺风耳是指能够听到很远的地方。腾云驾雾是利用法术乘着云雾飞行。师：在现实生活中，哪些事物能代替它们？生：望远镜能代替千里眼。电话、手机能代替顺风耳。飞机能代替腾云驾雾的神仙。师：在我们的现实生活中，人们认为神仙才能做到的，我们都实现了。你们说，我们厉害不厉害？请你自读（意图：通过对重点词语的学习，让学生充分感受到20世纪之前人们的衣食住行的不方便。）20世纪人类的成就，舒适方便 7分师：到了20世纪，人类的发明和发现，使世纪的科技成就迅猛发展。你找到的语句是什么？出示句子： 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。师：在20世纪的这些成就中，哪些是发明，哪些是发现？生：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；是人们的发现。电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等是人们的发明。师：男女生分读，从写作方法上，你有什么发现？生：我发现课文中：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”这句话中按照从上到下，从大到小的顺序描写的。（意图：通过细致品读语句，感受作者用词准确，感悟20世纪科技成就之大。）师：对，作者的描写正说明了科技改变了人们的生活方式，上天入地，咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”。你还知道20世纪的发明或发现？用句式：世纪人类发明了，世纪是一个（）的世纪。生： 世纪人类发明了彩色胶卷，世纪是一个（呼风唤雨的世纪）。生：世纪人类发明了空调，世纪是一个（创造奇迹的世纪）。生：世纪人类发明了电脑，世纪是一个（伟大的世纪）。师：介 绍一些发明和发现。1、 1954年彩色电视试播成功。图为现代电视导播控制中心。2、互联网的出现完全改变了我们的生活空间。其迅速发展对全球政治、经济、文化等领域具有深远的影响。3、年月日，苏联拜科努力航天中心，世界上第一颗人造卫星“斯普特尼克”号发射成功，太空时代开始了。4、20世纪40年代有了第一批彩色胶卷，彩色相片走过了漫长的跨世纪之路。 D男女生再读（意图：通过学习对20世纪人们的发明和发现的具体事例，巧妙的揭示了科学技术对人类生活的意义。）诗句过渡，感悟巨变如果用一句诗句来表达那就是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。作者用这句诗说明了什么？生：我觉得“一夜”之间春天就来到了，说明特别快。就是说20世纪的发展非常快。“千树万树”说明梨树非常多，结合课文，就是说明20世纪的变化非常大。（意图：这句岑参的这句诗句作为联系20世纪之前的上百万