九年级英语期中考试质量分析

精品文库初三期中考试英语质量分析查问题，想办法，努力提高九年级1、2班英语成绩成绩分析：本次期中考试，总分120分，试题为2016年各地区中考题型。最高分87，及格分数以上总共4人，及格率10%，1班英语平均分为39.2分，2班英语平均分为32分。成绩很不理想。主要原因：试题方面:听力，综合填空差，作文不写，得分少，阅读相对得分较多，学生基础知识掌握不牢失分多，做题能力差，解题技巧掌握不好，导致有些题失分严重。学生方面：学英语的兴趣不浓，两极分化严重，个别同学甚至明确表示放弃学英语；学生自主学习的能力差，大多数学生只做选择题，而且是乱填，对分数表示很不在乎。个别成绩好的同学在考试中，粗心大意，将许多简单题都复杂化，没有做到平常的水平。学生方面：分班时，2班基础比较差，平均分最差，优秀率最低，该次考试没有及格的学生，1班基础比2班要好一点点，学生成绩相对比2班学生优秀，学习气氛也相对较好。教学中存在的不足：教师方面：没有做到堂堂课高效率，学习效果不佳；教材的整合有待进一步优化，重视了基础知识学习，而强化夯实不够，导致成绩普遍低；重视知识的讲解，忽视对学生学法的指导；多媒体的使用不够科学、合理、高效、先进。针对以上教情学情，今后努力方向：1、积极参加教研活动，抓好集体备课环节。集体备课是提高教师教育教学水平，开阔教师教学思路，促进英语教学成绩提高的极好途径。在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了学科教学质量的整体提高。2. 努力优化课堂教学，向45分钟要质量。(1)努力提高学生的课堂参与度，使学生真正成为学习的主人优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。在课内积极为学生创造自我表现的机会，通过多种形式，如根据课文内容自编故事，自编笑话，分组表演情景剧等。让学生人人有事干，人人有竞争，各个体会到进步的快乐。当然，老师不能吝啬你激励的话语。这样才能使学生真正成为学习的主人。（2）精心设计课堂的每一个环节，实施情感教育。在教学过程中，我注意知识与情感的交融，努力创造一个和谐的、良好的教学氛围。精巧的课堂设计是情感教育的“主心骨”，吸引学生的注意力、激发学生学习的兴趣。争取做到抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花；抓牢过程环节，在教学过程中投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性思考，使学生在激情中明理，在明理的基础上激情，从而产生理想的教学效果；抓准结束环节，设计悬念激发其探索的兴趣和精神，使学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘的印象。(3)采用积极、多样的当堂达标方式一是激发学生的学习积极性和竞争力，二是让师生明白教学和学习中存在的薄弱环节，及时改正,做到堂堂清。3.作业布置科学，有针对性，做到有布置有检查我觉得要想提高作业的质量，让学生在较短的时间里轻松愉快地完成作业，应