赏识教育实施方案.doc

赏识教育实施方案 为了进一步深化教育教学改革倡导实行以人为本尊重学生的人性化追求优质教育提高学校的办学水平实现教育的跨越式发展全面提升学校的教育教学质量激励学生成人成才遵循科学发展观的原则结合我校实际特制定“激励赏识”教育实施方案 一、开展激励赏识教育的意义 1、激励能够激发学生的潜能； 2、激励能够促进学生智力的发展； 3、激励能够提高学生的情商； 4、激励能够促进学生的全面发展 二、工作目标 l、以激励赏识教育为主线激励学生树立目标激发学习内动力学会做人学会合作学会生存学会学习 2、以班为单位引导学生文明素养的规范养成和道德品质的自主内化从生活、学习、友善、自尊、理想、信念、责任、创新等方面指导学生形成健康高尚的人格 3、建构教师专业成长及师德建设的有效模式促进教师教育教学观念和育人方式的转变促使导师自主探索激发和培养每个学生潜能的途径和方法使每一位教师真正实现教书与育人责任的统一 4、建立与新课程相适应的课程实施和育人评价体系建构导师制背景下学生成长和教师教书育人业绩评价管理的新机制 5、建立学校、导师、班主任和学生、家长多位一体的合力育人机制指导学生形成健康文明的生活习惯形成自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等良好的品质促进学生的德智体美劳全面发展 6、通过实施全员育人导师制管理建设学习性学校增强办学实力形成富有特色的学校文化 三、实施原则 1、全员性原则：全体任课教师全员参与 2、阶段性原则：以激励赏识教育为主线分步实施 3、整体性原则：学校领导班子、班主任、任课教师、学生整体协调行动统一 4、实效性原则：以级部为主体细化实施学校整体方案注重实效 5、激励性原则：学校进行全员全程监督检查量化考核适时激励 四、激励教育的内容 激励教育的内容有十几个方面可重点从以下几方面着手： 1、环境激励人是环境的产物可以说有什么样的环境就有什么样的人环境与一个人的成长有着密不可分的关系一个良好的环境能促使一个人健康成长古时候“孟母三迁”就是一个最好的例证 2、尊重激励“教育成功的秘密在于尊重学生”尊重不仅是和谐师生关系的核心也是当代世界进步教育的思想基础尊重学生不仅包括他的长处而且包括他的缺点和短处尊重学生表现为对学生的一种善意的肯定教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值尤其要尊重以下几种学生：尊重学业成绩不良的但性情活泼的学生；尊重有过错的学生甚至有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心 3、赏识激励赏识是一种巨大的激励力量它的奥秘在于这种力量能让孩子的生命觉醒它可以使孩子树立自信促其自主自强、健康成长可以激发潜能、增强动力和勇气；可以提高想象力和创造力；可以改正缺点不断提升素质战胜困难振作精神走向成功赏识学生应该是全面的诸如道德方面、心理方面、学习方面以及人格方面等赏识需要主动、需要创造 4、爱心激励爱心教育是人道主义教育的基本内容是当前我国德育内容的基本组成部分爱是一种伟大而神奇的力量爱是人类最美好的情操是世界上一切美好事物的源泉爱可以创造奇迹学校教育中爱心教育无时不在无时不有 5、诚信激励中国是礼仪之邦讲究诚信一向是中华民族的传统美德诚信作为修身安邦的基石维系社会交往的准则和现代社会的标志千百年来一直根植在我们每个人的血脉之中应该教育学生提高自身道德修养树立诚信观念从身边事做起诚信做人走诚信人生 6、自信激励有研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用那些自我肯定的内心倾向较稳定者其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人自信心作为一种积极进取的内部动力其发展水平是与活动的成败相对应的 7、挫折激励现在的孩子由于独生子女的养尊处优和生活水平的日益提高他们的受挫能力普遍较差这些年来见诸报端的大学生、研究生跳楼自杀或者杀害他人之类的事件与没有耐挫能力密切相光所以提高学生的受挫能力势在必行责任重大挫折具有强大的激励力量促人猛醒催人奋进很多时候甚至比正面的激励力量更大 8、榜样激励人们常说榜样的力量是无穷尽的在孩子身边设定榜样人物可以是老师、同学还可以是名家名人抓住学生善于模仿不甘落后的特征这样既激励了 先进又激励了后进 9、情感激励学生的情感具有两面性既有对现实否定情绪产生消极伤感之情；也有对现实的积极肯定激昂向上的进取情感因此我们在教育学生时要抓住时机巧妙激励学生 10、竞争激励有竞争才有发展才能有所提高培养学生的竞争的意识在竞争中寻找差距寻找优势确立新的标准明确努力方向这不失为一种很好的激励方式 五、激励教育实施途径 1、创设激励性学校文化学校将在楼道、办公室、教室、宿舍、餐厅等活动场所的墙壁悬挂张贴含有激励、勤奋、理想、诚信、责任、自信等方面的名人名言教导和政教可利用校报、校刊、校园广播宣传激励教育 2、精心构建“心理咨询室”为学生营造心灵家园坚持每天都开放“心理咨询室”接受学生咨询“心理咨询室”自设立一年多来现已接受五百多名学生的咨询令人欣慰的是绝大部分带着烦恼、焦虑、困惑而来的学生离开时如释重负充满快乐 3、建立校级、年级组、班级三级教育潜质生档案实行德育导向激励政策调动潜质生的积极因素善于发现潜质生的闪光点大力表扬潜质生的优点定期召开教育生会议做好跟踪调查及教育 4、设立“知心书屋激励教育专柜”通过为学生添置一些有关激励教育和励志教育方面的书籍供他们借阅不仅为广大师生积极营造“莲香入户听书声”的校园文化氛围而且为学生知识面的拓宽提供一个很好的平台与载体 5、设立校级“阳光看台”阳光看台是赏识激励校园中的一个校级展示区主要反映三个层面的内容：师生的校级及以上荣誉；各种竞赛活动评比情况的公布；突出的好人好事让师生感受被赏识的快乐 6、建立奖学促学制度就是改变过去主要“论分行赏”的做法这个制度内容包括各方面获得成绩、表现突出、为集体作贡献、学习进步甚至克服了缺点、改正错误进步大的都可以得到奖励办法是物质上奖给几元的小物品精神上一面小奖状或是照奖励相并放进荣誉集里作为奖励记录这些奖励看似微不足道但这是学生成功、进步的体现得到的是师生的认可从而使学生的心理得到平衡时也是他们争取新的进步、成功的鼓励与鞭策 7、组织各班开展“一人一职”活动就是让每个学生都担任班级中的一个职务为学生提供一个表现自己责任心、集体主义精神和工作能力的机会从而从中发现自己的长处与不足 8、实施激励性教学 （1）面对现实承认差别根据学生基础较差的实际可适当调整教学内容和教学进度但不能减少上课时数压缩教材内容和降低教学要求学科调整教学内容和进度必须报学校批准才能实行对“学习困难学生”应本着“低起点小步走、多活动、快反馈”的原则 （2）现在的学生习惯在家长的逼迫下教师的督促下和考试的压力下进行学习要逐步改变这种被动状态给学生“松帮”、“降压”采取激励措施激发学生学习的主动性使学生由“厌学”变为“乐学”由“要我学”变为“我要学”、“我会学” （3）改革教学理念： a、因材施教、分类指导根据学生的不同实际给他们创设成功的机会对不同层次的学生应有不同的要求和不同的评价标准使他们每个时期都有一个经过努力可以达到的目标建议班主任要求学生定下远期、中期和近期目标如每次考试的名次、中考全县的名次、我的大学等 b、突出学生的主体地位教师运用启发式、诱导、鼓励的方法为学生的学习“铺路搭桥”要让学生充满自信要让学生自己走路使他们在教学过程中更多地动脑、动眼、动口、动手让他们自己写、让他们自己讲变被动为主动不断提高学习能力 c、把学习主动权交给学生教给他们学习方法帮助学生制定学习目标、学习计划使他们逐渐养成良好的学习习惯提高自学能力 d、采用多媒体等直观手段激发学生的学习兴趣培养形象思维和由具体到抽象的逻辑思维能力 e、课堂教学及作业批改中多采用激励性语言如： 、你今天的作业完成得非常好我相信你会天天这样的你说是 、你的想法很有创意看来你是认真思考了 、你真爱动脑筋这么难的题你都能解决！ 、谢谢你指出了老师的错误使老师不会错一辈子 没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！ 、你的想法好特别！你的声音假如能响亮一点的话回答就更显得完美了 、你的进步可真大老师为你感到高兴！ 、会提问的孩子,就是聪明的孩子 、“你的解题思路很奇妙”“你能行” 、要让事情改变先改变我自己；要让事情变得更好先让自己变得更好！ 六、激励教育的保证措施 1、思想保证教改的问题首先是教师观念的问题我们进行的激励教育改革试验要把它深入开展下去并不断得到发展必须不断解决教师教育思想的转变问题 2、信心保证激励性教育在我们学校大规模的进行尚属首次但已有很多成功的先例所以我们要增强信心脚踏实地实实在在的把这次改革进行下去 3、责任保证要在全校开展师德教育强化教师的爱心和责任心 4、科研保证教科室要多研究搜集激励教育的资料及激励教育