(秋)2019一年级语文下册课文3第10课小英雄王二小教学设计2语文S版 .doc

(秋)2019一年级语文下册课文3第10课小英雄王二小教学设计2语文S版(一)情境导入老师讲“小英雄王二小的故事”，引发学生学习英雄的欲望。1按课文内容讲。2也可把歌唱二小放牛郎的歌词讲成故事。（二）学习生字1学生读课文后，指导画出书中生字，认读。2运用生字（词）卡片或其他课件认读生字（词），读准字音，认准字形。3识字及写字，可参考教学建议中有关部分。(三)阅读理解1朗读全文后，学习第一自然段。（1）老师简介“八路军”“抗日根据地”。（2）师生共解“敌人”“扫荡”：敌人到山村烧、杀、抢夺。2引导学生看第一幅图，找出相应的第二自然段朗读。（1）体会句中“一边一边”领悟王二小同时放牛又放哨，是为了用放牛做掩护，帮助八路军观察敌人的动静。（2）理解“常常”：王二小经常这样做。3阅读第三自然段落。引导学生把“迷了路”与“带路”联系起来思考。启发学生仔细观察第二幅图上敌人凶恶的样子，想象他们会怎样吓唬王二小。4读第四、五自然段。结合第三幅图，感悟王二小勇敢机智和不怕牺牲的精神。（1）理解“装着听话的样子带进了八路军的埋伏圈。”领悟：王二小是多么机智勇敢、不怕牺牲呀！（2）从“突然”“四面八方”响起了“枪声”，使我们看到王二小成功地把敌人带进了埋伏圈。（3）“气急败坏”的敌人“杀害了小英雄王二小。”当时敌人是多么惊慌、残忍，我们的小英雄是多么伟大可敬！5师生看第四幅插图，怀着愤慨而又自豪的感情朗读第六自然段。结果敌人被“全部消灭”！全文阅读理解后，朗读全课，表达对小英雄王二小的崇敬之情。同学们在小组展开讨论交流：为什么说王二小是小英雄？（四）实践活动1用“常常”一词练习说话。2把“小英雄王二小”的故事讲给家长听。3可学唱歌唱二小放牛郎。语文同步读本指导配合本课学习，老师可指导学生阅读语文同步读本（一年级下册）中的歌唱二小放牛郎和王二小牺牲之后，通过阅读，使学生对王二小有更全面的认识，培养他们热爱祖国，英勇顽强的精神。老师可教学生唱一唱歌唱二小放牛郎这首歌。 附送：(秋)2019一年级语文下册课文3第11课毽子变乖了教学设计1语文S版【内容简析】这篇课文共有四个自然段。课文通过描叙“我”学踢毽子的事，说明了熟能生巧的道理，同时激发学生对体育活动的喜爱。【设计理念】通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。【教学要求】1认识12个生字，会写8个字，认识部首“彳”。2正确、流利地朗读课文。3培养学生对活动的爱好和兴趣。【重点难点】重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。【教具准备】各种体育用品，词语卡片。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、实物引入，激发兴趣1出示各种体育用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?2揭示课题。师：有一位小朋友非常喜欢踢毽子，她是怎样踢的呢?我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本第14课毽子变乖了。二、初读课文，读准字音1自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。2同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。3出示拼音词语卡片：指名读。4出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。5自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。三、创设情景，细读感知1听课文录音，边听边想：课文写了什么事?2自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”?3过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗?4默读课文第3自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?用“”画出来。用“”画出这段话的两对反义词。5学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么?四、总结全文，训练说话1学习了课文，你有什么收获?2师生交流：你碰到过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给老师和同学们听一听。3老师作总结。第二课时一、复习引入上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢?二、指导朗读1自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。2小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪?3分小组比赛读。三、句子训练1出示句子：毽子一点儿也不听话。天气一点儿也不。一点儿也不。2引导学生仿例子说句子。四、指导书写1出示生字：久生先低很话她始2自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?3指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构