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(秋)2019一年级语文下册识字二识字8它们长得有些像教案语文S版教学目标知识与技能1.会认“申、甲”等13个生字，会写“贝、页”等8个生字。能正确区分这些形近字。2.了解形近字的特点，产生识字兴趣，学习区分形近字的方法。情感态度与价值观了解形近字的特点，激发识字兴趣，培养学生善于观察、主动探索的精神。教学重难点了解区分形近字的方法，进行知识迁移。教学课时1课时教学过程达标检测一、谈话导入，激发兴趣1.汉字王国中有许多可爱的“双胞胎”生字宝宝，他们长得很像，很难分辨。（课件出示：人入己已）今天我们要学习的这篇课文中就有许多长得很像的“双胞胎”。我们一起去了解一下吧。2.板书课题：它们长得有些像。齐读课题。二、初读课文，整体感知1.请大家用自己喜欢的方式读课文，自由读，同桌间互相读。2.边读边圈出课文中的生字，标出小节号。3.教师出示生字卡片，采取多种形式认读。4.指名分小节朗读课文，其他同学正音。1.给下列生字注音。申()贝()观()察()盯()偏()三、区分形近字1.齐读第一小节，说说这一小节中的两组形近字有什么特点。出示：末未申甲（1）“未、末”和“申、甲”笔画相同，字形相似。（2）“未”上横短，下横长；“末”上横长，下横短。（3）“申”最后一笔竖（丨）出头，“甲”未出头。2.学习第二、三小节，区分“贝页”“朋册”“抄吵”。3.你还知道哪些形近字，说一说。如：木术乌鸟米来样洋2.选字组词。贝页抄吵()壳争()()码()写四、识字生字，指导书写1.学生自由观察生字，识记生字。2.汇报自学情况。3.指导书写。（1）出示“会写字”，指名认读，并口头扩词。（2）教师范写生字，重点指导“贝”“册”等字。（3）学生自由描红，临写。（4）反馈，针对指导。（5）展评书写，给写得好的同学奖励小红花。3.用“”画出下列句子中的错别字，并改正过来。（1）小丽和小明是好册友。()（2）我正在吵写生字。()（3）海边有很多美丽的页壳。()教学反思本课以儿歌的形式将一些形近字置于儿歌中进行学习，一定程度上增加了识字的趣味性。教学本课过程中，我引导学生通过找出课文形近字的共同点，进行对比识记，达到了较好的教学效果。识字、写字是识字课程的重点。指导书写时，我也运用了对比法进行指导，学生的掌握情况较好。附送：(秋)2019一年级语文下册识字二语文园地五教案新人教版教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。2.能力目标：通过读、背积累歇后语。3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。时间安排：两课时第一课时教学目标1认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。2激发学生主动识字、词兴趣。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、趣味识字。1、学生自由读生字。（教师正音）2、教师范读儿歌，学生跟读。3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处）3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖）4、集体齐读儿歌。三、我的发现。1、学生自由读词语。（2）教师范读，学生正音。（3）你们发现了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。）（4）小组再读词语。（5） 集体读词语。四、字词句运用。1、 区分青和清，再和在。（学生回答，教师指导）2、 学生独立完成“选一选，填一填”。3、 学生回忆音序查字法的过程。4、 独立完成字典查字的练习。学生汇报。五、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、通过读、背积累歇后语。2、培养学生阅读兴趣。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入。 1、阅读轻声词语。2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼）二、日积月累。1、学生自由读歇后语。2、教师简介歇后语。3、你还知道哪些歇后语。（学