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2019-2020年一年级上册第9单元20以内的减法（12减几）教学建议教学目标：1、结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。2、会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。3、能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。教学建议：鸳鸯问题1、利用课件或图片出示情景图，让学生了解数学信息，同时知道岸上实际有几只看不全。然后提出问题。2、提出兔博士的问题，并呈现括线图。根据括线图，学生可以很容易列出算式。然后鼓励学生试着计算。3、交流各自的算法。要给学生充分交流的空间，对学生不同的算法，教师都要给予肯定。如果学生没有用“想加算减”的方法，教师要作为参与者交流这种算法。试一试先让学生观察两道题中减去的两个数与12有什么关系，再由学生尝试计算。交流时，说一说自己是怎样想的。练一练第1题，看图列出“一加两减”的基本练习，由学生独立完成。第2题，脱离直观图的“一加两减”计算。学生做完后，说说是怎样想的。第3题，用12依次减去93各数。学生做完后，说一说减去的数和结果有什么规律。第4题，变式练习。直升机上有算式，计算出得数后用线与停机坪上的数连起来。第5题，已学过加减法的综合练习，由学生独立完成。附送：2019-2020年一年级上册第9单元20以内的减法（连减）教学建议教学目标：1、在看图讲故事、列式计算的过程中了解连减的意义，学习连减的计算方法。2、认识连减算式，会进行有关连减的计算。3、在解决问题的过程中感受数学学习的乐趣，体会数学在生活中的广泛应用。教学建议：小熊送信1、利用课件或图片出示四幅情景图，请学生讲故事。说一说图中是一件什么事情，从图中了解到哪些数学信息和问题。2、鼓励学生根据了解到的数学信息和问题列出算式，并试着完成计算。3、交流列式和计算的想法。让学生说说每一步计算的过程和结果是什么。4、认识连减。如果学生出现了连减算法，教师给予关注，并讲解计算顺序。如果学生的算法中没有连减算式，教师可作为参与者与学生交流。5、丫丫的算法不作为基本要求，如果学生没有出现这种方法，教师可根据本班学生的接受水平决定是否介绍。如果学生出现这种方法，教师要给予表扬和鼓励。练一练第1题，指导学生看懂图意，或请三个同学进行表演，再写出连减算式并计算出结果。第2题，让学生看懂图意，再填空。第3题，指导学生读图和文字，理解题意后再
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