2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（减法表的整理）教学建议.doc

2019-2020年一年级上册第5单元10以内的加法和减法（减法表的整理）教学建议教学目标：1、经历小组合作整理、交流、讨论减法表的过程。2、能把10以内的。减法算式有规律地整理在减1法表中。能发现减法表中的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。3、积极参与小组合作学习，获得与同伴合作学习的成功体验。教学建议：减法表的整理与运用第1题，整理减法表。（1）小组合作整理的方法可参照上节课进行。（2）整理好减法表后全班交流。把本组整理减法表的过程和整理的结果告诉大家。（3）提出“说一说”的问题，进行讨论。然后提出大头蛙的问题，鼓励学生发现减法表中的其他规律。如，从左上到右下斜着看，11、22、33算式的结果都得0。第2题，根据给出的数字写出四道加减法算式。本题有一点挑战性，教师要给予指导。完成后，组织学生观察算式，发现算式之间的联系和其中的规律。练一练第1题，可以进行计时比赛，了解学生口算的速度和正确率。第2题，学生做完后，交流自己的做法和想法，教师加以指导。第3题、第4题，供学有余力的学生选做。主要考察学生能否灵活运用10以内的加法和减法填数。附送：2019-2020年一年级上册第5单元10以内的加法和减法（加法表的整理）word教学设计教学内容：冀教版数学一年级上册第6264页。教学目标：1、在教师的指导下，经历小组合作整理，交流、讨论加法表的过程。2、能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。3、积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。课前准备：每个小组一份空白加法。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情景1启发谈话，提出小组合作学习的要求。明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗？生：有。二、小组合作1、指导小组合作方式。让学生说一说打算怎样合作分工。必要的时候，让学生看一看教材上红红和亮亮在干什么。学生第一次整理学习过的知识，为防止学生在整理加法表时，不知如何填写算式，首先让学生观察加法表，明确如何填写加法算式。师：按课前划分的学习小组，每六个人为一组，坐在一起，这是大家第一次合作完成学习任务，很高兴吧？教师了解一下你们准备怎样合作？打算怎样分工？同学们看一看书中的小朋友是怎样分工的。学生看书。生：红红写加2的算式，亮亮写1加几的。师：你们知道怎样分工合作了吗？生：每人写出一组。2、让学生观察教材上的加法表，发现表中算式的排列规律。这是学生第一次小组合作学习，需要教师指导学生的合作方式。让小组内每人都明确自己的任务。师：下面请同学们看他们整理的加法表，你从表中发现了什么规律？学生会发现：第一列都是1加几。师：同学们观察的很对。想一想第二列往下写哪个算式呢？3、提出小组分工合作整理加法表的要求。强调小组长要负责。为小组合作学习提供充分的时间，完成加法表的整理。增强学生的分工、合作意识，培养团队精神，让学生体验合作学习的乐趣。师：同学们了解了书中的学习伙伴是怎样分工，怎样整理的。下面，就请各组同学分工合作，来完成今天的学习任务吧！把学过的10以内加法算式整理在表中。小组长要负好责任。教师首先巡视，指导分工不明确或分工不合适的小组，然后参与小组活动。4、全班交流。先让每个小组交流一下整理的加法表，如果有不同的，让学生讨论一下，怎样填更好。为各小组提出展示合作学习的成果的机会，并在交流中，形成共识。师：请各小组展示你们整理的加法表。个别学生在整理时还可能出现：8311，9211，9312教师首先要肯定学生爱动脑筋，还要说明，这些算式不是10以内的加法，不能整理在加法表中。如果整理出的加法表有不一样的，进行比较，形成统一认识。5、讨论教材中的两个问题，发现交流算式的排列规律，鼓励学生有新的发现。表中算式的排列有显现的规律，也有隐含的规律。通过学生的观察、思考，培养学生的探索意识和独立思考的能力。师：观察大家整理的加法表，横着看，算式是怎样排列的？竖着看，算是有是怎样排列的？生：第一行是1、2、3、4加1，第二行是1、2、3、4加2，第三行是1、2、3、4加3。师：竖着看，算式是怎样排列的？生：第一列是1加1、2、3、4，第二列是2加1、2、3、4，第三列是3加1、2、3、4。学生如果有其他说法，只要意思对，就给予肯定。师：除了上面规律外，你还发现其他规律吗？学生的发现，只要是规律，就给予表扬。三、课堂练习1、练一练第1题，10的组成和口算加法的综合练习。教师读题，学生弄明白做法后独立完成。用变化的练习形式整理和复习10的组成和10的加法口算。师：同学们来看书51页练一练第1题，听老师读题。谁明白这个题应该怎样做？生：先画三角形画的个数和原来的三角形合起来是10个。再写算式。师：第一行画了1个三角形，第二行画了2个三角形，那么第三行、第四行应该画几个三角形呢？想一想、画一画，再在算式中填空。之后同桌交流画好的图和写出的算式。2、练一练第2题，根据括线图写算式，先独立完成再交流。以括线形式呈现的练习题，考察学生是否理解图意和是否能正确写出算式。师：下面我们做第2题，看谁算得又对写的又好。同桌互相说说自己是怎么想的。3、练一练第3题，10以内加法口算练习。先独立完成再订正。考察10以内加法计算的正确率和速度。通过练习，提高学生的口算能力。师：下面我们进行口算比赛，看谁算得又对又快，做完后举手示意。4、练一练第4题，以按得数涂色、边计算边涂色的有趣的活动为载体，综合练习10以内的加减法。先独立完成，再交流。以生动活泼的形式 考察学生10以内加减法计算的正确率。培养学生认真细心的好习惯。师：下面同学们看的4题，