2019-2020年一年级数学上册 10的认识 1教案 人教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 10的认识 1教案 人教版教学目标1. 使学生认识10，掌握10的组成和分解。2. 学会用10的组成计算得数是10的加法和10减几的减法。3. 培养学生的有序思维，渗透辩证唯物主义思想，对学生进行民族团结的教育。教学过程一、复习数数小朋友，我们已经学过哪些数？（学生回答的同时，教师运用投影出示“09的数字娃娃”）在这些数中，哪个数最大？二、故事导入教师指着投影给学生讲故事：有一天，09这些数字娃娃做“排队”游戏。“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。它神气地对“0”说：“你呀，没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来，真是太小啦！”“0”听了，圆圆的眼中流出了眼泪。这时，数字娃娃1站了出来，很有礼貌地对“9”说：“队长，如果我和“0”站在一块儿，比你还要大呢！”“什么，比我还要大？”“9”非常吃惊。导入：数字娃娃1说的话是不是对呢？我们来看看，（教师抽动投影片，形成“10”）数字1和0站在一块，这个数怎么读呢？（生：读作10。）10是不是比9大呢？今天我们就来学习10。（板书：10的认识）三、进行新课（一）认识101出示教科书上的主题图，指导学生看图：谁知道10月1日是我们国家的什么节日？你们看，这一天各个民族的小朋友欢聚在天安门前，穿着节日的盛装，有的唱歌，有的跳舞，有的奏乐，我们的生活多么幸福呀！同学们数一数，图上有多少位小朋友？空中有多少个气球？（生：图上有10位小朋友，10个彩色气球。）对，10个小朋友，10个彩色气球都用10来表示。2用小棒数数。（1）现在老师这儿有一些小棒，请小朋友一起数一数。（010）（2）老师将10根小棒扎成一捆，这一捆我们就说是1个10，因此10还是一个计数单位。3写10。（1）提问：10怎么写呢？先观察10和我们前面学过的数有什么不同？教师说明：10是由1和0两个数字组成的，所以10是个两位数，而09都是一位数，书写10时，要占两个字格。（2）教师在田字格里示范书写。（3）学生在书上描写10。 4引导学生用10说一句话。（包括用基数和序数10来说话。）510与所学的数进行大小比较。（1）出示数轴。提问：如果10和09这些数字娃娃排列做游戏，按顺序应紧紧排在哪个数后面？9后面紧挨着几？（2）出示910。提问：填什么符号？看到99）刚才，数字娃娃1说的话对吗？（3）出示10。提问：里可以填哪些数？谁能用一句话说出哪些数小于10？启发：只要是排在10前面的数都比10小，那么排在10后面的数会比10怎么样？我们以后会学到的。 （二）10的组成和分解。1. 启发：小朋友知道了10比它前面的数都要大，想一想，10可以分成几和几？几和几又组成10呢？2先让同桌学生议一议，然后指名回答，教师板书。3教师指导学生用手指验证10的组成的正确性。4巩固10组成。（1）齐读。（2）小声读，边读边记。（3）擦去部分数，指名回答。（4）对口令。5课中休息，唱儿歌。1，2，3，三只山羊上高山，3，4，5，五只老虎学打鼓，5，6，7，七只小鸡坐滑梯，7，8，9，九只小猴树上走，8，9，10，十只小狗来跳舞。四、巩固练习1在空格里按照从小到大的顺序填数。2比一比。（填“大”或“小”）10比9_。8比10_。6比10_。10比7_。3哪两张卡片上的数可以组成10？用线连起来。4在（）里填数，看几和几组成10。五、课堂作业教科书练习十的第12题。附送：2019-2020年一年级数学上册 10的认识 1教案 冀教版教学目标：知识与技能： 使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。过程与方法： 通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认、读、写10，会用10表示物体的个数。教学难点：通过练习加强1-10各数的认识。教学过程：一、创设情境谈话：上课之前我们先来做个拍手游戏，先听清楚要求：听老师敲几下小鼓，你拍手告诉老师。老师敲6下，学生做出拍手的回答。教师增加难度：请你们拍的次数比老师多一下！（教师敲8下）你们拍了几次？（9次）如果你们再拍一次，是几次？（10次）从学生的回答中引出课题“10的认识”（板书）二、探究新知1. 初步感知看图数一数打开课本20页，请学生仔细观察：你都发现了什么？把自己的发现说给同桌听（给学生充分观察的时间）。现在谁能把你的发现说给全班听？学生汇报：生：有6个女孩生：有10个小朋友生：有5个黄气球，3个蓝气球，2个粉气球生：有10盆花小结：同学们观察的真仔细，数的非常正确。有10个小朋友，10个气球，10盆花。2. 观察实物读直尺上的数请同学们拿出直尺，试着把直尺上的数读给同桌听，然后说说有几种不同的读法，检查学生顺读、反读的情况。3. 实际应用看数说一说我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗？让我们联系生活用10说一句话。（学生分小组活动）交流：学生汇报用10说的一句话，如：生：我有10个手指头生：9月10日是教师节生：我的生日在10月4. 临摹写数照着写一写10这个数和我们以前学过的数不一样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写左边一半先写1，右边一半再写0。（在田字格上示范）注意两个数字不要挨得太紧，也不要离得太近。(学生临摹写数)三、实践运用1开火车师：刚才小朋友们的表现可真不错，老师奖励你们一起做个游戏。游戏方法：在小组中第一个小朋友报几，后面接着往下报，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果说对了，就发出“呜呜”声，说错了，就“咔嚓”暂停，等说对了再走。2. 捆小棒刚才我们玩了开火车，下面拿出你手中的小棒，把10根小棒捆成一捆，请同桌合作完成。提问