2019-2020年一年级品德与生活下册 团结友爱欢乐多教材教法 冀教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 团结友爱欢乐多教材教法 冀教版一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题与同学相处是学生学校生活的重要方面。学生通过前一课的学习，已知道了班集体是由老师和几十名同学共同组成的，已经感受到班集体的可爱，本活动则在此基础上继续对学生进行集体主义教育，着重使学生懂得：和同学们相处要团结友爱，这样的集体生活才会更加温暖，充满快乐。而要想和同学搞好团结就要能够做到关心和爱护同伴，同伴遇到困难要给予帮助。这是本活动对学生教育的具体行为要求。（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“关心和爱护同伴”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课内容主要从“看图讲故事：班里来了新同学”、“关心爱护同学：蓝色的树叶”、“说一说：图中的小朋友是怎么关心同学的”、“想一想：遇到下面情况该怎么做”等4个活动来说明“团结友爱欢乐多”和“关心爱护同伴”两方面的内容。“看图讲故事：班里来了新同学”通过4幅生动的图画讲述了新来的同学得到同学们的关心和帮助的故事，使学生通过看图讲故事，初步感受到同学之间团结友爱所带来的快乐，感受到在团结友爱的集体里生活是非常愉快的。“关心爱护同学：蓝色的树叶”通过“蓝色的树叶”的故事，引发学生思考同学之间应怎样相处。接着安排“说一说：图中的小朋友是怎么关心同学的”活动，举出了5个同学之间关心爱护同伴的事例，以此引发同学们结合班级生活实际，谈出自己和同学之间团结友爱的故事，使学生感受到团结友爱的集体温暖。“想一想：遇到下面情况该怎么做”这部分内容没置了4种情境，让学生说出遇到这4种情况该怎么办？以此指导学生行为：要学会宽容别人；当同学遇到困难时，能热心帮助。小精灵最后点出了本活动的主题：同学就像兄弟姐妹，要团结友爱呀!（二）教学重难点分析激发学生愿意和同学团结友爱的情感，培养学生关心和爱护同伴的良好品质。学生由于年龄的原因，还缺乏对集体主义的理解，还不知道怎样在学习生活中和同学们相处，还不能体验到帮助人的愉悦。但是他们模仿的能力特别强，所以本活动以正面教育为主，使学生体验团结友爱的好处，愿意主动去关心和爱护同伴。三、整体教学建议（一）课时安排12个课时（二）课前准备1搜集同学之间团结友爱的故事。2让同学们搜集自己班集体里同学之间团结友爱、互相帮助的故事。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议教学伊始，可让学生看图讲故事班里来了新同学，也可以让几个同学在理解故事内容的基础上进行表演，然后让表演的同学和观看的同学谈谈感受。可设计提问：如果你是新来的同学，得到同学的关心和帮助，你有什么感受？在这样的集体里你感到快乐吗？让学生直接感受到团结友爱的好处，激发学生产生团结友爱的愿望。在进行活动“关心爱护同学：蓝色的树叶”的教学时，教师可以设计提问：你有没有遇到过这些情况？把你和同学之间相互友爱的事讲给大家听。在学生讲故事时，可以让学生谈谈当自己帮助别人时的感受，当自己得到同学的关心和帮助时的感受。使学生感受到同学间团结友爱是非常愉快的，这样的班集体也是非常温暖的。教师在教学时要引导学生多联系自己的实际，结合具体事例（让同学们搜集自己班集体里同学之间团结友爱、互相帮助的故事。）来谈，充分调动学生的情感体验，增强学生的感性认识，以此对学生进行团结友爱的教育。在进行“想一想：遇到下面的情况应该怎样做”时，可以充分发挥学生的主体作用，请学生分小组讨论后表演，使学生在表演中体验团结友爱的意义，激发关心帮助同学的情感，也起到了导行作用。本活动是以正面教育（让大家欣赏视频“伸出友爱之手”、听音频“两条金鱼互相帮助”和图片“帮忙（一）”、“帮忙（二）”、“帮同学学写字”、“帮助患病同学”、“一起看书”、“慰问康复同学”等。）为主，使学生体验团结友爱的好处，教学时也可适时提问：如果同学之间不团结友爱，有了困难没有人帮助会怎样？这样从正反两方面对学生进行教育，使学生认识既全面又深刻。总之，本活动的落脚点，就是教育学生要关心和爱护同伴，这是团结友爱教育的具体体现。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 夏天的动植物 1教材教法 冀教版（一）学生面临的问题本活动在前一课简单了解夏天的气候特征、人们生活变化的基础上，指导学生了解各种动物生活和植物生长在夏天的变化培养学生热爱动植物、亲近自然的情感。（二）课程标准的依据本活动是根据课程标准中“热爱动植物，亲近大自然的情感和学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本活动的基本思路是：夏天里的动物夏天里的植物爱护动植物。本活动主要分为四部分：第一部分：指导学生了解动物在夏天生活的一些变化，如蜻蜓在阴天低飞，知了在大树上鸣叫，以及动物的防暑降温的方法，如狗通过吐舌头趴在地上散热，大象通过洗澡降温，羊到了夏天要剪毛等等。第二部分：指导学生了解夏天植物的生长特点茂盛。一年四季中，夏季日照时间长，平均气温高，所以植物在夏季生长得非常茂盛。这是夏季区别于其他季节的一个显著特点，如盛开的鲜花、美丽的草原、向日葵和西红柿等。第三部分：指导学生了解爱护动植物的方法，如不随便捕捉昆虫，尤其是对我们人类有利的益虫；多给牲畜饮水，了解动物园里动物的防暑措施。对于植物来讲，夏天要注意勤浇水，在日照很强的中午要注意防晒遮阴等。第四部分：实践活动，这是前三部分活动的延伸，可锻炼学生的观察能力和动手记录的能力，通过这一部分的观察和记录，学生会比较出一天中植物生长情况的不同，亲身感受到一天中植物生长的不同，进一步了解夏天植物的生长特点，认识到保护植物的重要。（二）教学重难点分析由于各地的动植物情况不同，教师可以根据当地情况进行教学。关于爱护动植物包括两层含义：一是针对夏天的天气特点来说的，如动物的防暑降温、补充水分，植物的遮荫避阳；二是一般意义上的保护，如不捕捉小动物、不伤害小动物等。对于一年级的小学生来讲，第二条更为重要。三、整体教学建议（一）课时安排个课时（二）课前准备1查阅资料或访问有关的网站，查找夏天里的动植物的生活特点及习性。2让同学们观察夏天各种常见动物如蚂蚁、蜻蜓、蟋蟀、蜗牛等动物的生活习性。3让同学们观察家里或附近一些植物如月季花、大树等植物的生长变化情况。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议第一部分：在这部分中，由于动物形态、声音、活动方式的多样性，学生们对动物有比较多的感性认识，所以课堂教学中可充分发挥学生的主动性，让学生互相交流自己知道的各种动物在夏天的生活习性，教材中只是提供了一些典型的动物实例，教师可以在此基础上，根据学生已有的认识基础，做适当的扩展教学。可以让同学们通过1课本的图片和欣赏图片资源中的“大象洗澡降温（一）”、“大象洗澡降温（二）”、“小象戏水降温”、“孔雀频繁开屏降温”、“猴子避暑”、“猫吹电扇”、“老虎游泳降温”、“躺在水里避暑”、“戏水降温”等图片；2教师给同学们讲文本资源中“知了”和“动物盛夏避暑妙法”的知识；3欣赏视频“下雨前蜻蜓为什么要低飞”这三种途经来指导学生了解夏天当地常见动物的防暑降温方法。第二部分：指导学生了解夏天里植物的生长特点。由于植物不具有动物的动态特点，它的相对静止特点使学生对植物的观察、了解较少，教师在教学时可引导学生通过广泛搜集信息资料（如1让大家欣赏图片“茂密的树林”、“茂密茁壮的荷花”、“夏景”、“夏日荷花”、“夏日荷景”、“夏日茂盛的树叶”、“夏天的鲜花”、“枝繁叶茂”2欣赏视频“夏日的大自然”、“夏日的花草”、“夏天的野花”。），了解植物在夏天的生长特点，即生长迅速、茂盛。第三部分：指导学生了解如何爱护动植物；关于爱护动植物包括两层含义：一是针对夏天的天气特点来说的，如动物的防暑降温、补充水分，植物的遮荫避阳；二是一般意义上的保护，如不捕捉小动物、不伤害小动物等。对于一年级的小学生来讲，第二条更为重要。由于各地的动植物情况不同，教师可以根据当地情况进行教学。还可以让大家欣赏图片“北极熊抱冰降温”、“猴子吃水果避暑”、“猩猩用冰降温”、“用冰块给熊猫降温（一）”、“用冰块给熊猫降温（二）”等，来了解动物园是怎么保护动物防暑降温的。第四部分：实践活动，观察天中