我设计的书

1 / 5 我设计的书 莲山课 件 m 我设计的书（一）我设计的书（一） 课时：一课时 教学目标： 1）欣赏各式封面，体会各种封面设计的美感。 2）学习封面设计我设计的书的一般知识。我设计的书 3）通过学习，设计别具一格的封面。我设计的书 教学重点：学习、了解封面设计的一般知识。 教学难点：我设计的书，封面设计字与画比例的掌握及设计的别具一格。 教学准备：各种书籍、铅画纸、颜料、毛笔等。 教学过程：一、组织教学 （把许多书放一起，让学生不看内容挑自己喜爱的书。为什么？由此引出 ） 漂亮的封面是装帧设计的一部分。人们拿起一本书最先跳进眼帘的也是封面，所以设计家们总是尽可能地把他们做得漂亮而有趣。 书籍封面上会有什么？（画面针对文字表达） （文字作者、书名、出版社等） 三、欣赏各种书籍装帧 书法或美术字单独应用的封面。 2 / 5 以单独纹样或绘画摄影小品装饰的封面。 以连续纹样或混合纹样装饰的封面。 以各种图片装饰的封面。 以线面分割为装饰的封面。 多种表现形式相结合的封面。 四 、制作步骤 1）设计构思 倾向于素白的封面构思。如：黑白版画 倾向于纹样的封面构思。如：二方连续纹样 倾向于图解的封面构思。如：方程式 倾向于寓意的封面构思。如：大中国石狮 倾向于情节的封面构思。如：三大白骨精 2）绘制 铅笔稿 构思 画 上彩 分连 开体 3）完成稿（修改、审视全稿） 五、学生作业 封面设计要求：书名突出、字不易在边缘、画与内容结合。 六、巡回指导 七、小结、展评作业 3 / 5 封 面设计虽是装帧设计的一部分，但却是不可轻视的一部分。它在整个装帧设计中所起的作用应该是一个引导作用。（ 28） 我设计的书（二） 课时：一课时 教学目标： 1）观察书的装帧设计，了解其结构。 2）欣赏书的装帧设计，感受完整的书籍的装帧美。 3）学习装帧设计中封面、书脊、扉页、小插图、彩色插页的设计知识。 4）在上节课学生封面设计的基础上，设计、制作一书籍装帧。 教学重点：了解书籍装帧设计，并学会设计。 教学难点：装帧的新颖与具体性的体现。 教学准备：各种书籍、铅画纸、颜料等。 教学过程：一、组织教学 二、欣赏一组书籍装帧、新授 完整的书籍装帧包含封面、书脊、封底、扉页、小插图、彩色插页。 设计时：封面、封底可各成一体也可连成一体。 4 / 5 设计封面：注意画面、作者、书名、出版社的摆放与设计关系。 设计封底：注意小图案或尾花、责任编辑、定价、条码的摆放与设计关系。 设计书脊：封面、封底的格调一同考虑进去。 设计扉页：考虑其特殊性。 设计插图：彩色插面时，应注意与 内容、书名的联系。 问题：你准备设计一本怎样的书？ 装帧设计的几大因素？（联系实际） 欣赏几种表现风格不同的书脊装帧设计，让学生感受不同形式美的书 籍装帧。 四、学生作业 根据装帧因素，设计一本简单的书。 五、巡回指导 设计书的每一环节的准确性，教师适时指导。 六、小结 讲评作业优劣，画外延伸 一本好书，若无精美的封面，就不容易引人注目，5 / 5 一本有趣的书，若加上生动有趣的插图，就会增添阅读的乐趣 欣赏：（俄）列宾意外归来 讲出意 外归来的历史背景： 1821 年俄国政治事件，亚历山大被刺。 行刺者和嫌疑者关入牢中。 亚历山大三世加冕之时进行大赦。 表现了一位革命者的形象。 问题：画中谁是意外归来者？ 为什么能看出这是意外归来者？ 看画，假设一意外回来的故事。 画中最前端的形象是谁？作者如何表现她的？ 妻子是怎样的表情？儿子、女儿又是什么表情？