2019-2020年一年级数学上册 练习四教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学上册 练习四教案 北师大版教学目标：1、通过秋游这一情境，在愉快的情绪中进行6、7、8、9加几的进位加法练习。2培养学生的数感，提高计算能力。3初步形成小组内互相合作的意识。教学重点：进行6、7、8、9加几的进位加法练习。教学难点：培养学生的数感，提高计算能力。教学过程：一、创设情境：凑数游戏，凑10，两人一组出手指， 一人出9个，另一个人出1个二、综合实践：1看卡片计算。看谁算得又对又快（1题）2算一算，说一说。让学生独立完成（2题）并要求同桌交流算法。重点让两名学生在全班讲7+4的方法与8+几，9+几方法一样。3算一算，比一比（3题）同学们用各种方法都会算6+几，7+几，8+几。现在请用你认为最好的方法来计算。四人小组交流选出代表在全班交流，其余学生当评委选出自己认为方法最好的同学。评出大家一直认为方法最优秀的同学。最后掌声给予鼓励。4要求学生，以最快的速度完成第4题、第7题。5游戏（5题）登山。（出示课件）接下来我们就要来一场全身运动的登山比赛，小朋友们，你们准备好了吗?(1)男生、女生各选一名代表到黑板前进行板演。(2)同桌之间进行比赛。(3)引导学生说一说你发现了什么规律?生1：两边算式得数都相同。生2：左边都是7加几，右边是8加几的算式。生3：我知道为什么两边算式得数相同：7+3与8+2前一个加数7比8少1，后一个加数3比2又多l，最后得数就会相等。生4：7+3可以变成7+1+2=8+2，7+4=7+l+3=8+3原来这两个算式可以通过互相转换变成与右边相同的算式。6、引导学生看第6题，说说题意，再让学生独立完成，然后集体反馈。7、昆虫乐园。昆虫乐园里，有一群七星瓢虫正在找食物，我们一起去观察它们，向它们提一些数学问题。生l：我观察到七星瓢虫庄吃树叶，左边叶子上有5只，右边树叶上有7只，我提的问题是：这里一共有几只七星瓢虫?师：有谁能替七星瓢虫回答这个问题?生2：5+7=12，这里一共有12只七星瓢虫。生3：也可以列式7+5=12。师：你们又能从另一幅图中，提出哪些数学问题?生1：下午七星瓢虫吃饱回家了，小房子里有9只，又飞来6只，一共有几只七星瓢虫?生2：一共有15只，9+6=15。生3：我是这样列式的：6+9=15。8在今天这节课，我们开展了许多有意思的活动，在活动中我们进行了6、7、8、9加几的练习。(1)填数。这是一个开放题，只要求学生写出一个答案，对学有余力的同学应鼓励他们写出多种答案来。) 生1：18：9+9=18。 生2：13：7+6=13。 生3：13：6+7=13。 生4：14：6+8=14。（2）数学游戏。这节课咱们进一步练习了进位加法，下面小朋友们在小组内把这些算式进行整理，同学们之间可以相互商量，按怎样的规律进行排列。教师应参与学生的整理过程，适当引导学生进行有规律的整理。小组与小组之间互相交流，可以采取小组互相参观的方式。三、总结：今天，大家学得愉快吗?你们最大的收获是什么?附送：2019-2020年一年级数学上册 练习四教案 苏教版教学内容书P4243 “练习四”第1 7题。共几课时课型练习第几课时教学目标1通过练习，使学生加深对510各数分与合的理解。2通过不同形式的练习，让学生进一步体会有条理思考分成的重要性，培养学生动手操作能力和语言表达能力。3让学生在数学练习中感受分与合的联系，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重难点重点：熟练巩固、掌握10以内各数的分与合。难点：掌握有序思考各数分成的方法。教学资源学生经验：学生已经熟练510的分与合，能够有次序地填写510的分成；并能在练习中灵活运用分与合的知识。学生准备：110的数字卡片、9个圆片及自己喜爱的学具。教师准备：挂图、小黑板、教具等。预习设计请将我们学过的010按顺序从前往后顺数一遍，再倒数一遍。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设5分钟）1在老师的组织下，学生回顾交流所学习的知识。（810的分与合）8可以分成几和几，几和几合成9等。2让学生明确本课的练习内容及目标。板书课题。 二、多层练习，内化提升。（预设：20分钟）必做题完成“练习四”P42第1 5题。1“练习四”第1题。（1）和学生一起看题目，先让学生说一说蘑菇可以怎样放？然后用学具代替摆一摆，说一说。（2）集体交流。说出各有几种分法，要有序操作与口答。2“练习四”第2题。（1）让学生用卡片摆一摆、猜一猜，我把10分成了几和几？操作方法：一名学生摆，另一名学生背对猜，然后互换进行。（2）学生和教师再进行游戏。操作方法：学生自己记住自己想的组成，然后教师猜，猜对的学生请举手，看有多少想的一样，没猜对的继续猜，一直到全班都举手了为止。（3）小结。全班按顺序齐说10的组成。“练习四”第题。（1）学生拿出数字卡片，教师讲解操作方法。分小组进行。（2）集体交流。教师分别拿出数字卡片6、7、8、9、10让全班学生操作，熟练数的组成。.“练习四”第4题。（1）学生独立填写。（2）集体交流，指名学生你是怎样想的。（3）全班齐读一读，记忆。.“练习四”第题。引导学生先看清题目意思，再回答哪两只蚂蚁可以住在一起？（1）先练习说，培养学生的口语表达能力和观察能力。（2）学生再独立用线连一连。小组在一起交流。.“练习四”第题。（2）先让学生有序地说说，再填写在书中。（3）集体交流，齐读理解记忆。7.“练习四”第题。学生独立写一写。创编题1.2和8两个数，（ ）更接近10。2.4和9两个数，（ ）更接近0。三、课堂总结（预设3分钟）学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.师生谈话：最近我们学习了810的分与合，小朋友们学得很不错，下面先请小朋友们回忆一下810的分与合。（请几个小朋友来说一说，再集体有次序地说一说）这节课我们继续来做这方面的练习。2板书课题：练习四【板块二】1“练习四”第1题。（1）教师和学生一起看题目，先让学生说一说蘑菇可以怎样放？然后再让学生用学具代替摆一摆，说一说。“练习四”第题。学生完成后教师与学生进行游戏。“练习四”第题。教师讲解操作方法后让学生分小组进行。.“练习四”第4题。教师巡视个别辅导。.“练习四”第题。（1）教师引导学生弄明白题目的意思和要求。.“练习四”第题。.“练习四”第题。教师个别辅导，纠正不规范书写。展示个别学生好的作品，激励学生规范书写。【板块三】课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计四、课堂检测反馈（预设12分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P20第15题。选做题：一课一练P31智力冲浪。每日一题：1小明家来了两位客人，妈妈让