2019-2020年一年级数学上册 文具教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学上册 文具教案 北师大版教学内容：课本第10、11页。教学目的：1、认识610各数，能正确数出610的物体个数；2、正确读、写610各数；3、顺数、倒数010各数。4、通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。5、养成良好的书写习惯。6、初步培养学生的反思和检查能力。7、让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。教学重点：610各数的书写教学难点：6、8、9的书写。课前准备：田字格黑板、610的数字卡片。教学过程：第一节一、创设情景，出示主题图，认识610各数。1、新学期到了，同学们都买了什么文具？2、你能数数这文具店里有哪些文具吗？3、数一数每种文具有几个？4、零乱贴出610的数字卡片。5、指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？ 二、实践活动，感知身边的数学。1、小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？2、数自己的文具。（1）数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。（2）再指定23组学习伙伴汇报给大家听，语言简洁明了。3、数两个人的文具。（1）把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？（2）汇报交流。（3）在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？谁的铅笔比谁的多？谁的直尺比谁的长？三、写一写，说一说。1、小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。（1）观察数字卡片6、7、8、9、10，说说6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。）（2）我们可以用儿歌来记住它们：6像口哨噘嘴笑，7像镰刀割青草，8像葫芦挂藤上，9像调羹来舀饭，10像铅笔加鸡蛋。2、指导学生写。（1）教师边示范，边说明各数的书写要点： 6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。 9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。注意：上半部分的圆要占满上半格。 10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。（3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。（4）小比赛：每个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。3、小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？四、练一练。我们已经学习了010各数，你能顺着数吗？倒着数呢？先请23名学生数一数，再全班齐数。第二节一、动手操作(摆圆片) 教师出示数字卡片，学生数出相应的圆片摆好。如：师出示数字6，学生摆圆片，教师追问小朋友：“你是怎样数的?” 生1：我是1个1个数的。 生2：我是2个2个数的。 (师可以给予不同数法的学生表扬肯定。)二、练一练1、看数画线。(课本第11页第1题。)教师先引导学生弄清图意。师：第一幅图是什么意思?生：6就画掉6个圆圈。师：对了，数字几就画去几个圆圈，现在小朋友也试试。(学生独立完成，教师巡视，个别指导)2、数一数，画O，再写出数。(课本第11页第2题)教师先引导学生看第一幅图，弄懂图意。师：第一幅图画了什么?有几个?生：画了7朵花。师：7朵花可以用几个圆圈来表示?生：用7个圆圈。师： 7朵花就可以用7个圆圈来表示，还可以用数字几来表示?生：用数字7。(弄懂图意后，学生独立完成，体验实物、符号、数字间的联系。)3、填数。(课本第11页第3题)教师和学生一起看图，引导学生用自己的语言来表达所看到的。师：等待火箭发射前是怎样数数的?生：是倒着数的：10、9、8师：对了，小朋友在什么时候还像这样倒着数呢?生：等待新年钟声的时候。师：可见数数可以倒着数，也可以顺着数。(最后让学生独立地从10写到1。)4、怎样数得快。(课本第9页第4题)今天小猴子想考考小朋友，这里有圆形、正方形、三角形、圆柱，你能不能很快数出它们各有几个呢?比比，看谁快。(学生独立数，然后组织学生在小组中交流各自的方法，最后集体反馈。)生1：我原来数三角形时是一个一个数的，后来我同桌说可以2个2个数，我觉得也可以。生2：我数圆形时是5个5个数的。左边5个，右边也5个，就是10个。哇!这个小朋友真聪明，你的方法又快又好。还有不同的效法吗?生3：我数这个图形时(学生说不出圆柱形，只会指着圆柱形说)是3个3个数的，3、6、9，共9个。师：你为什么不2个2个数呢?生：因为它3个3个放在一起，所以3个3个数比较方便。师：观察得很好，也很能动脑筋，老师相信你一定数得很快。生4：我数正方形是4个4个数的。 生5：也可以2个2个数。 师小结：数数的方法可真多，可以1个1个数，也可以2个2个，还可以3个3个，5个5个数。下面小朋友再用这些方法数给同桌听一听。(学生同桌交流)三、总结：我们已经认识了010这几个数，学会了它们的写法，还了解到了数字可以表示的含义。今后，我们还要学习更多的本领。附送：2019-2020年一年级数学上册 文具教案 师大版课 题生活中的数 5文具主备人：共 1 课时 第1 课时课 型新授课教法：直观操作图象符号数字符号教学目标1.认识610各数，能正确数出610的物体个数；正确读、写610各数；顺数、倒数010各数。2.通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯。3.感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。教学重、难点610各数的书写教具课件步骤 教 学 内 容设计意图补充修改一、创设情景，认识610各数二、实践活动，感知身边的数学三、写一写，说一说四、练一练师：新学期到了，同学们都买了什么文具？（出示图）1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗？2.数一数每种文具有几个？3.教师零乱贴出610的数字卡片。4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。2.再指定23组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？2.汇报交流学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的。方法二：把两个人的铅笔加起来的。对第二种方法要给予肯定的鼓励。如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1.观察数字卡片6、7、8、9、102.指导学生写。（1） 教师边示范，边说明各数的书写要点：（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。（3） 学生在第10页上先描4个，再独立写一个。（4） 小比赛：每个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？1.看数画圆6789102.我们已经学习了010各数，你能顺着数吗？倒着数呢？先请23名学生数一数，再全班齐数。3.看图填数。(1)235（2）1076（3）248（4）157你是怎样填的？为什么？引导学生：先看已知数是顺数还是倒数，是一个一个地数还是两个两个地数，再依次填出来。（2）师：你知道什么时候会用到倒数吗？淘气和笑笑会带我们去卫星发射基地看一看。卫星发射时就会倒数计时。我国的卫星发射技术处于世界上的先进行列，小朋友要向科学家学习，练好本领建设祖国哦！请你在信号灯上填出来。检查自己填得对不对？小结检查方法，用数一数的方法可以判断自己填的数有没有重复和漏掉的。4.摆一摆，说一说（1）分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。（2）请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。激发学习兴趣亲身实践，感知数学发散思维培养学生写数能力理解数字含义熟练数数能力理解数的组成3.教师零乱贴出610的数字卡片。4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的。方法二：把两个人的铅笔加起来的。教 学 反 馈 板 书 设 计 预设问题1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗？2.数一数每种文具有几个？3.小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？4.把同