2019-2020年一年级数学上册 认识钟表 3教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 认识钟表 3教案 冀教版素质教学目标：【知识与能力】1.组织学生认识钟表的表面，认识时针、分针。 2.组织学生结合生活情景学会看整时和半时。 【过程与方法】引导学生自主学习，小组合作学习 【情感与态度】1.引导学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 2.培养学生的观察、操作、概括能力。 教学具准备：教具实物钟，一块电子表，若干张钟面，多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家唱一个谜语，请你们猜一猜老师唱的是什么？仔细听。（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。 2.师：猜猜这是什么？ 3.师：同学们，你们见过钟表吗？在什么地方看见过？钟表有什么用处呢？今天，我们就来认识钟表（板书课题） 二、交流认识钟面 1.师：同学们你们注意过吗？钟表的表面上都有些什么呢？ 2.学生回答，充分交流，利用实物重点强调：钟面上有12个数字，按1.2.3.412的顺序正好围成一圈；相机指导学生认识钟面上的时针和分针。 3.你还知道那些钟表知识？9点钟也叫9时 （设计意图：让学生充分交流自己在平时获得的有关钟表的知识，从而是使学生把数学与生活紧密联系起来，同时也为认识整时.半时做好准备） 三、认识整时、半时。 （一）新授 1.师：钟表没有嘴，但却能告诉我们，什么时候起，什么时候睡。看，有了他的提醒，聪聪的星期天安排得多好啊！ 2.（课件出示聪聪的星期天）师：同学们看看聪聪几时在干什么。 学生自己观察 同桌交流 全班汇报交流，说出聪聪几时在干什么，并说出你是怎么看时间的。 （设计意图：培养学生的观察能力，自主学习的能力，并在小组交流中能在会认表的同学的带领下，使不会认的学生也慢慢领悟到看整时和半时的方法。相机进行思想教育。） 3.议一议：仔细看图，聪聪放风筝和睡觉的时间有什么不同？ （学生回答：一天里有两个9时，一天有上午9时和晚上9时之分。） 4.（课件出示聪聪起床.放风筝.睡觉图）师：看这些钟面，它们的时间有什么相同的地方？（分针都指着12） 5.共同总结看钟面上几时的方法 当分针指着12，时针指着几，就是几时。（教师指着图上的时针和分针，让学生感受当分针指着12，时针指着几，就是几时。） 6.学习半时的方法同学习整时的方法 7.聪聪的星期天过得多好啊！你的星期天怎样过的，几时在做什么？你能拨一个时间吗？（对学生进行珍惜时间和合理安排时间的良好习惯的教育。） （二）练习。 1.“拨一拨” 分别拨出3时.9时，1时半.4时半，并说说是怎样拨分针和时针的。 2.“认一认”老师拨出6时 .12时，学生认，并且说出表针特点。 3.认各种表的时间（表面上只有4个数字.没有数字的及电子表的） 4.课件出示练一练做第1题 连线，集体订正 5.画时针。师：大家看看这几个钟表少了什么？你能帮它修一修吗？学生做完后集体订正 四、总结评价： 今天我们认识了钟表，知道了怎样看钟面上的时间，同学们学得可真棒！同时在这节课，老师发现你们课前已经了解了很多有关钟表的知识，同学们真是生活中的有心人，但是有关钟表的知识还有很多很多，老师希望同学们继续努力，珍惜时间，合理地安排时间，在生活中学到更多的知识，做生活的小主人。 五、教学反思：本节课的教学能以新的课程理念指导学生从实际出发自主学习.以会的同学带不会的同学.引导学生领悟学得新知。各个环节的设计创设了适合学生的教学情景，激发学生的学习兴趣，课件的出示更有利于学生的学习，吸引学生的注意力。但我也体会到学生的交流不够充分，学生的实际操作少。这与教学内容多.客观实际条件等有关。附送：2019-2020年一年级数学上册 认识钟表教学建议 冀教版教学建议：结合情景图（p75）和学生生活经验，引导学生了解钟表的一些用处。看钟表挂图或钟表实物，初步认识钟表，知道钟面上有12个数，有时针和分针，9点钟叫9时。聪聪的星期天结合情景图，让每个学生都说一说，聪聪在星期天里什么时间在干什么，从而认识整时、半时。根据实际情况，可以让学生说一说自己的星期天是怎样过的，使学生逐步学会有计划地安排自己的作息时间。说一说教师引导学生讨论：聪聪放风筝的时间和睡觉的时间有什么不同？只要学生说出一个是上午9时，一个是下午9时即可。第2题，学生可以任意选择两件事情进行比较，说出哪件事情用的时间比较长。只要说得合乎情理就行。练一练第1题，先让学生知道电子表上所显示的时间是一种表示时间的方法，再连线。第2题，提醒学生画时针比分针短些、粗些。看图说话让学生观察图，说出每幅图大约是几时图中学生在干什么。说说大约是几时在看图说话的基础上进行。练一练第1题中的两幅图情境图中，“放学时间”是不固定的，是上午还是下午，可以让学生根据自己的经验