2019-2020年一年级数学下册 套圈游戏 2教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 套圈游戏 2教案 北师大版素质教学目标： 【知识教学点】使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法。【能力教学点】培养学生检查验算的良好学习习惯。【德育教学点】不断提高学生的估算水平。教学重点： 正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法 教学难点：准确计算100以内连加法 教学过程：（一）激趣导入。1口算抢答。 24202330417 294 928 375 494382834 2小组比赛，每人一道竖式，比一比哪个小组算得又对又快。 师：谁能说说你是怎么算的？ 生：做竖式时一定要相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。 点评：通过小组比赛的形式复习笔算方法，不仅为学习连加做了很好的铺垫，同时提高了学生间的合作意识。（二）在活动中探求新知。【演示课件“套圈游戏”】 师：同学们你们都玩过套圈游戏吗？说说你们是怎么玩的？师：小淘气与笑笑都非常喜欢套圈，最近他们俩进行了一次套圈比赛，并把成绩记录了下来，请同学们看看统计表，淘气赢了吗？ 出示主题图及统计表。 第一次 第二次 第三次 淘 气 24 29 44 笑 笑 23 30 41 师：和你的同桌说一说你是怎样估计的（小组交流） 师：你能把你的估计方法说给全班听吗？（全班交流） 生1：我发现淘气除了第二次比笑笑成绩低，其他两次都比笑笑高，所以我认为淘气能赢。 生2：我发现他们第一次的比赛成绩都是二十几，第三次的成绩都是四十几，而且都是淘气比笑笑多，而第二次笑笑只比淘气多1分，所以淘气赢了。生3：第一次淘气比笑笑多1分，第二次笑笑比淘气多1分，他们就一样多了，而第三次淘气又比笑笑多，所以我认为淘气赢了。 师： 同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑总分高。下面我们就分别算算淘气和笑笑的总分，看看同学们的估计对吗？ 点评：培养学生的估算意识是小学数学的一个重要的教学目标。以上课程的引入在培养学生的估算意识方面做了积极的尝试，使学生体会到估算的必要性，有利于培养学生的估算意识，也给学生的思考留下了充分的空间。在学生估算是出现了几种不同的估算方法，使学生互相学习估算的方法。（三）新课引入 （）引导学生说出算式。师：谁来说说小淘气套圈总分怎样计算？ 生：就是把小淘气的三次的分加起来。教师板书：242944 （）小组同学先说一说你打算怎么计算？ （）反馈方法。A：用口算先算整十数：20204080， 再算：49417， 最后把两个结果加起来：801797。B：可以先加前两个，242953，再用534497。C：还可以用竖式。 附送：2019-2020年一年级数学下册 套圈游戏 4教案 北师大版教学目的：使学生掌握用竖式计算连加的方法和简便写法，进一步巩固两位数加两位数，提高学生的计算能力。教材分析重点掌握100以内的连加运算方法难点结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教具及电化教学手段挂图 ，直尺教学步骤、内容方法修改意见一、复习 1口算。87 2017 3750 156 458 6120235 226 349 2提问：“下面各题应该怎样计算？先算什么，再算什么？” 485 1784二、新课出示p74的表格，让学生估计淘气是否能赢教师：“请和你的同桌说一说你是怎么估计的。”（学生小组交流，然后，把想法说给全班同学听。）三次比赛结束时，淘气共得多少分？ 242944 教师：“这道题要我们算什么？有几个加数？”（要我们把三个数加起来，有三个加数。） 教师：“三个数连加，要先算什么，再算什么？”（三个数连加，要先把前两个数加起来，再把得数与第三个数相加。）教师：“前两个是24和29。这两个数相加可以用笔算。” 指名叫学生口述，列竖式、并计算、教师板演。 教师：“算完了没有？”“还要怎样算？”（还要把得数53与第三个加数：44相加。） 指名叫学生口述，列竖式，并计算，教师板演。教师：“因为做第二步计算时，是用第一步算出的得数53再加上44，所以为了写起来简便，我们可以把修改意见第二步计算的竖式接在第一步计算的竖式下面。”教师板书。教师：“现在做完了吗？”（算完了，还要把最后算出的得数写在横式等号的后面。）教师板书：97 让学生做练习：三次比赛结束时，笑笑共得多少分？先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。三.练一练1计算第一题，教师巡视学生是否掌握连加的计算方法。2在进行第三题的训