2019-2020年一年级数学下册 南极小客人教学反思 青岛版五年制.doc

2019-2020年一年级数学下册 南极小客人教学反思 青岛版五年制本节课根据学生实际情况进行教学，有一下几个特点：1环环相扣，层层递进，注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识体系。本课时，教师要充分了解学生的已有的知识经验，引导不同层次的学生采用不同的方法自主学习，使学生在已有知识经验的基础上进行主动建构。2引导观察，注重实践，让学生感知数概念的形成过程。对于一年级学生来讲，百以内的数对他们来说就算是大数了，在生活中虽然有所接触，但机会比较少。所以，在这一课时中，我补充了了大量的相关练习内容，组织学生在过程的基础上，实践体验，概括，让学生经历数概念的形成过程，从而形成数的概念。3通过观察、操作、解决问题等丰富的练习活动，感受数的意义。通过数一数、比一比或用比一个数“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述数的大小关系，进一步帮助学生巩固100以内各数的大小概念，发展学生的数感。4重视发挥评价的作用。 在梳理复习本单元知识与技能的评价时，教师要重点考察学生有没有掌握100以内的数数、读数、写数的基础知识，是否掌握了数的顺序，会不会比较数的大小，能不能进行简单的口算。同时还应关注学生的好奇心、求知欲、参与活动的积极性、与同伴合作学习的态度以及情感体验等方面是否得到了健康的发展。附送：2019-2020年一年级数学下册 南极小客人教案 青岛版教学内容：教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4教学目标：1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，3、培养学生学数学，用数学的情感。教学过程：一、回顾1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第2页）二、操作探索，解决问题1、数一数有多少只海豹。（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。2、在计数器上表示24。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第3题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。2、自主练习第4题（1）师同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。（3）集体订正（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。3、补充练习，写一写，画一画。4、补充练习40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、6010、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、10054、53、52、（）、（）、（）、（）、47四、走进生活你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？