2019-2020年一年级数学下册 认识100以内的数2教学反思 北京版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识100以内的数2教学反思 北京版100以内数的认识这节课的内容是在学生学习了20以内数的认识基础上进行教学的。要使学生准确地数出100以内的数，知道100以内数的组成和顺序。一年级学生在入学前一般就能数到100，但在实际数实物时却很容易发生错误，因为在实际数实物时涉及到他们在具体数物品时能力高低的数数品质。针对实际，在整个教学过程中，我力求突出一个原则：就是引导学生充分动手操作，在反复点数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养数感，具体表现在：一、把握好学生学习的起点。 对于本节课的内容，学生往往能很流利地数出1100，但若让学生去数实物时，不是多数就是少数，常常手口不一致，同时头脑中还未有100以内数的概念。为此，在教学中，我对教材进行了适当的调整和补充，对教学重点也进行了重新的定位，注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，引导学生充分动手操作，在反复点数的过程中，建立起百以内数的概念，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。在这样的学习过程中，学生自主建构知识，从而培养学生自主探索、主动构建的学习方式。 二、注重培养学生数感和估数意识。 让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。一年级学生已经会数20以内各数，并有了数是数出来的初步感受。当物体的个数多于20时，有相应的数来表示这些物体的个数吗？怎样来数这些物体的个数呢？教学时，教师充分利用学生已有的认知水平和生活经验，让学生在进行一个一个、十个十个地数小棒的过程中，感知比20大的数是在数物体的过程中数出来的。这看似简单的数数活动不仅让学生自主数出了100以内各数，而且体会到比认识100以内各数更上位的知识，明白数是在数物体的过程中产生的，在极短的时间内经历了我们的祖先发展数概念的重要过程。 在教学过程中，我针对学生的知识基础和认知特点，力求让学生在猜数中建立数感，先让学生感知10根的小棒有多少，再让学生感知20根有多少，最后让学生估计这么一大堆的小棒有多少根。最后，让小朋友感受区别针和糖等使学生了解到生活中常常需要估数能力，也有利于学生对估算方法的体验，建立学生的数感。在认真反思后，我在另一次教学时做了修改，注重发挥每个学生的主观能动性，因为数不同的物品的方法是不同的，同一个人数不同的物品方法也不同，所以我为学生准备了数量在100以上的各种物品或学具，这些丰富的学具本身就刺激了他们，我还增设了交换物品数的活动，让每个学生有更具体的体验，有体验才能表达出自己的想法。在检查别人数的过程中，学生们显得极为仔细，并且有自己的主见，会选择更好的方法来数数在这节课中，估算能力在教学中是否已经真正落实？还需要进行反复练习。附送：2019-2020年一年级数学下册 认识100以内的数2教案 北京版教学目标知识性目标：结合具体情境，认识计数单位百，知道10个十是100。会数100以内的数，初步掌握100以内数的组成及读、写方法。过程性目标：通过动手数小棒，经历数概念的形成过程，并能结合实际进行估计，培养学生的估算意识，发展学生的数感。情感、态度目标：在数小棒的活动中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣及应用数学的意识。教学过程一、创设情境，激趣导入1. 估计一下老师手里有几根小棒？（指名）2. 要想知道谁估得对，你们认为应该怎么办？（数一下）追问：谁愿意帮老师数一下？（指名，数完汇报：50根）二、引导探究，深入理解（一）在操作中感受数数的乐趣1. 师：每组同学桌上都有一些小棒，谁愿意估计一下是多少根？究竟是多少呢，应该怎么办？2. 在数之前，认真听老师说要求：要尽量数得正确。数完以后要让人一眼就能看出是多少。数的动作要又轻又快。学生动手数小棒，教师巡视。（数小棒的方法：1根1根数、2根2根数、5根5根数、10根捆成捆再数等等）3. 请数好的小组同学介绍数的方法，大家交流。（1）对于学生介绍的数小棒方法，鼓励学生自己评价交流。哪种办法最好，为什么？交流过程中及时提问：29后面是几？99再添上1根是多少？（2）对于数十根捆成捆的做法，教师要及时肯定，并引导其他学生用这种方法试一试。（3）同学们用多种方法数完了小棒，那么，到底是多少根呢？你为什么那么肯定地说是100根呢？引出：有10捆，每捆10根，10个10是100。教师板书：10个十是100。4. 学以致用新华书店新近一批书，其中有一套叫教你学数学，每套书是10本，每本书售价10元，如果老师带100元钱，能把这套书都买回家吗？5. 在计数器上拨出100这个数，同桌互相检查。提问：介绍一下你是怎么拨的？为什么要这样拨？（强化3个数位之间的关系）在纸上写出100这个数，指名板演。（二）在操作中理解数的组成、读、写1. 比赛：拿出35根小棒，看谁动作快？2. 说一说，你是怎么拿的？追问：3捆是多少？5根是多少？35是由谁组成的？3. 在计数器上拨出这个数，同桌互相检查。追问：说说你是怎样拨的？（个位是几？十位是几？）4. 在纸上试着写一写。学生写数，教师巡视。指名板演，集体订正。练习：64是由几个十和几个一组成的？ 88是由几个十和几个一组成的？（三）揭示课题今天这节课我们一起认识了100以内的数，（板书课题）大家想一想，生活中还有哪些地方用到了100以内的数呢？三、巩固练习1. 找出数学书第25页、50页、100页，分别摸一摸有多厚？2. 摘苹果游戏。3.