2019-2020年一年级美术上册《我做的文具》说课稿.doc

2019-2020年一年级美术上册我做的文具说课稿我做的文具是属于设计、应用课型领域。本课的教学目标有两个，第一是通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及手脑协调的能力。第二是培养学生善于观察及初步的联想能力、创造意识及愉悦的审美情趣。一个是基本技能目标，就是让学生用橡皮泥，通过揉、捏、压、挫的方法制作出美丽的文具。另一个是能力目标，就是让学生在学习制作的过程中体验美创造美。本课的教学关键是引发想像，在设计制作过程中感受其中的奥妙，培养学生的创造意识。这节课我想设计四个环节情景导入引导创意展示自我展示做品你说我评拓展一年级学生年龄较小，课堂上精力不容易集中。要引起学生的兴趣，故事、游戏、情景再现等方式是她们比较容易接受的。因此在导课上上要下功夫。创设教学情境导入， 以文具星球来的外星人想和同学们交朋友为由，引起学生对文具的兴趣。学生产生兴趣后，让学生谈谈你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？通过学生的谈话本课的基本要求便提出来了，教师适当小结文具的特点。 引导创意展示自我1、 情景引申。外星人有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。引导学生相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。这样便充分调动起学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。让学生有阐述自己的观点和看法的时间。让学生明确自己的设计目标。3、演示揉、搓、捏的方法，边演示便引导学生这些方法能做文具的哪些部分。4、根据学生个性能力的差异，引导学生自由创作方式方法，构思设计与众不同的文具。5、学生制作是要及时辅导学生根据自己的实际情况制作文具，及时充分肯定学生大胆自由的设计，并给予以帮助指导。展示做品你说我评1、把作品展放在“外星人”的展示版上，相互参观自我评价。 2、相互交换评价，开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。 3、根据课堂情境和“外星人”互换礼物。 提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。让学生养成良好的习惯。 拓展 提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。 在教学中我们要达到以下几点 1、课本要求学生最终能的用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意图。 2、学生乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，达到激发学生学习兴趣的目的。3、 在课堂教学中应注意对学生立体造型能力的培养。 4、 情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使学生形成“可持续发展”的良好学习习惯。附送：2019-2020年一年级美术上册我在空中飞说课稿 人教版 一、教材分析： 本课内容选自小学美术教材人教版第一册第九课，属于造型 表现学习领域。依据小学美术课堂教学评价标准，结合我校艺体学科的五趣教学法，我采用创设情境、欣赏、谈话、体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、参与，帮助学生挖掘自身潜能。 根据新课标提出的丰富学生视觉触觉和审美体验，激发创造精神，发展实践能力等理念，在精心研究教材后，我将本课的教学目标确定为： 1学生通过观察、对比，知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 2学生感受空中“飞”起来，激发合理的想像。 3学生能把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。 教学重点：运用多种材料表现空中飞的人。 教学难点：让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 二、教法和学法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重以学生为主体，侧重学生的体验过程，我采用创设情境、欣赏、谈话、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、帮助学生挖掘自身潜能。针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“学为主体，适时引导”的教学思想，结合我校艺体学科的五趣教学法，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程和乐趣，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三、教学方式与教学手段 我就研究主题从以下几个方面谈谈这节课的设计。 （一）导有风趣，引入教学。从心理学角度讲,兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪,如果课堂导入充满趣味性,学生便会把学习看作是一种精神享受,因而能更加自觉积极地学习。在导入时我充分利用学生们喜爱的动画形象的特点，直观的把学生感官吸引到教学中，充分调动学生的积极性。 （二）探有生趣，发挥想象。美术活动始终离不开想象，没有想象就无法进行创作。所以在课堂上日常生活和故事中去启发儿童的想象力，美术作品中才能呈现出儿童的聪明才智和富有个性的创造，对培养儿童的素质十分重要。教学中，我力求通过让学生联系生活实际，充分发挥想象力找到各种各样的能飞上空中的方法，引导学生观察中去想象和表现。 （三）创设情景，教有情趣。在绘画教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，加上学生们的情感发展很快，教师要努力去拨响学生学习后的“情弦”。课堂上，我力求通过多媒体图片展示，学生参与感受，教师语言感染等手段，已达到以情造像，图情并茂的效果。 （四）策划游戏，玩有乐趣。喜欢玩耍是小孩子的天性，为了激发学生对美术课堂内容的兴趣，我利用孩子的这个特点，精心策划游戏情境，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题。充分达到调动学生的视觉、听觉的感受，体验空中飞的感受，了解飞舞的姿态、表情。找宝游戏让师生共同完成作品，充分体现出教学中以学生为主体，让他们感受到绘画、手工制作人在空中飞并不难，在玩有乐趣中体会人在高空中看到的景象与地面不一样，让他们无所顾忌的大胆设计绘画。激发学生自己动手创作的欲望。创设情感教学的氛围，从而激发学生的好奇心、求知欲，教有情趣，切实有效提高课堂教学效率。 （五）学有兴趣，拓展想象。想象也是创作的源泉。古往今来许多创造发明都是从想象开始的。美术教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间，在教学内容与学生求知心理中创设一种“不协调”，使