2019-2020年一年级英语上册 Uint8 Revision (2)教案 人教新起点.doc

2019-2020年一年级英语上册 Uint8 Revision (2)教案 人教新起点课前准备1单词卡片，水果模型，实物教具。2各种颜色的实物（具有代表性）。3教学挂图，教学投影片。4教学录音磁带，教学投影片。教学内容ALook, listen and sing通过说唱活动复习有关水果和味道的单词。BLets talk1初步感知句型Do you like. ？2通过表达自己对某种水果的喜爱，复习有关水果的单词及句型I like. 教学建议1教师放关于水果的歌曲复习有关水果的词汇。2教师利用教材提供的歌谣进一步巩固水果词汇。3教师让学生戴上各种水果头饰到讲台前来表演。4Group work：组词比赛。（1）教师出示教学挂图，并在黑板上画出几只空水果篮，每个小组一只水果篮。（2）要求学生看图依次说出表示水果的数量、颜色和名称的词组。如: one green melon, one green apple 等。每说对一个，就在该组的水果篮里画上相应的水果，最后比一比哪个组篮里的水果最多。5Pair work：看水果单词卡片进行问答练习。如： Whats this? Its an apple What colour is it? Its red How many apples? Three Do you like apples? Yes, I do6复习有关颜色词汇的歌谣。让全班同学一起唱。每唱到什么颜色，就让穿该颜色衣服的学生起立。7录音材料：A项：SONGGrapes and pears and apples, And apples and applesGrapes and pears and apples, And melons so sweetPeaches and pineapples, Pineapples, pineapples, Peaches and pineapples, And oranges so sweet8补充材料A项：CHANTApples, peaches and melons to eatMelons to eat, melons to eatApples, peaches and melons to eat, Grapes, bananas and pineapples sweet课堂学习评价1指导学生把掌握水果单词的情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生的课堂表现：能够吟唱歌谣的学生有多少人？能看着投影、图片用英语对其中事物进行描述的学生有多少人？小组活动中是否有学生自己为自己做记录？记录是否准确？哪几个组表现比较积极踊跃？前一节课表现不够大胆的学生本节课上是否有转变，有进步？学生能用所学的颜色与水果单词组成多少词组？（如：a green melon）3本课对学生掌握学习内容的评定方法：让学生以小组为单位，看A项图边说歌谣。教师巡视并做记录。学生分组做B项的问答活动。教师巡视并做记录。让学生表演A项的歌谣。附送：2019-2020年一年级英语上册 Uint8 Revision (3)教案 人教新起点课前准备1颜色、水果、数字单词卡片。2教学挂图，教学投影片。3教学录音磁带。4阿拉伯数字卡片110。5一个小足球。教学内容分析ALook and listen1通过“水果足球队”的幽默图画，引出水果和颜色的单词。2本部分设计意图除复习相关词汇外还要培养学生看图观察能力。主要观察图中谁是3号；第四幅图谁站错了位置；Bill是第几号；一支足球队有多少人等内容。BLets act and say根据A项请学生进行角色表演。教学建议1请学生看教学挂图，反复听录音，复习数字、颜色和水果的词汇。2请学生看教学投影片，呈现不同数字，不同颜色。3Guessing game：将一张数字卡片与一张水果卡片背对背放在一起，组合成一张正面是水果，背面是数字的卡片（有很多种组合）。让学生看着水果图说它的名称，然后再猜它背后是几号。可以组织group work，看看谁运气最好，猜对的最多。4本课时录音材料：DIALOGUE图1: e along, everyone图2: One, two, . four?图3: Hi! Who is No3?图4: One, two, three, four, five, . Are your No6?图5: e alongStand here! 图6: Im No11Lets count! One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven! We are the Fruit Football Team! 课堂学习评价 1引导学生将数字、水果和颜色单词的复习情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生的课堂表现：通过复习仍不能掌握数词110的学生有多少人？分别是谁？能够读出英文数量词的学生有多少人？只能数出数字15的学生有多少人？一个也不能数的学生有多少人？能说出7个以上水果单词的学生有多少人？能说出36个水果单词的学生有多少人？只能说3