2019-2020年一年级英语上册Unit5Period2教案上海新世纪版.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 5 Period 2教案 上海新世纪版一、 说明 本课是Unit 5的第二课时，学生已经认识了Mingming的爷爷、爸爸、叔叔和弟弟，并且会进行Whos he? Hes 的问答。本节课我们将进行Grand Theatre的教学，同时，上节课的语言容量较大，本节课除了新授内容的学习外，还要加强上节课语言的巩固操练。二、 教学内容1 巩固复习句型Whos he? Hes 2 能正确用Good afternoon主动热情的与别人打招呼，并能对别人的问候语Good afternoon做出正确的反应。3 认识新人物Mr. King，并会用So tall来形容比较高的人。4 理解Grand Theatre中语篇的内容，能生动的表演Grand Theatre中语篇的内容，并能在生活中运用新授的内容。三、 教学步骤Task 1教师通过复习旧的问候语引出新的问候语：Good afternoon。建议：（1） 教师可选择某天下午的英语课进行本堂课的教学。（2） 请学生互相用已学过的问候语打招呼。（3） 教师引出下午打招呼的问候语：Good afternoon，学生间互相操练。目的：选择下午上课，创设一个比较真实的时间场景，通过旧知的复习，使学生自然获得新知识并习得。Task 2学生根据不同的情景，运用合适的问候语打招呼。建议：（1） 教师课前准备几张不同时间的场景图（上面可标有时间）。（2） 学生根据情景，选用画面上人物的头饰，互相正确打招呼。目的：通过生动形象的情景操练，让学生了解问候语使用的适时性。Task 3运用学生带来的照片（背后写好称谓），巩固操练Whos he? Hes 建议:（1） 教师运用学生带来的一张照片，给学生一个语言操练的示范。T: Whos he?P: Hes xxxs father.T: No.P: Hes xxxs uncle.T: Yes.（2） 对子活动。教师将学生带来的照片交替分发给大家，同桌进行语言操练。目的：学生利用身边最熟悉的人的资料，自然而然的进行语言交流，达到巩固复习的目的。Task 4继续上一环节，引出Mr. King，并用so tall来形容像Mr. King一样高大的人。建议：（1） 继续上一环节，教师出示Mr. King的图片（人物要画的高大），自问自答：Whos he? Hes Mr. King.（2） 让学生用问候语向新朋友Mr. King问好。（3） 利用Mr. King的图片与其他人物的图片的比较，引出Wow，so tall。（4） 教师使用一些运动员（如：姚明）的照片，帮助学生操练Wow， so tall。Task 5听整篇课文录音目的：让学生对整篇课文有一个总体的印象。Task 6早词听课文录音，让学生跟读模仿录音的语音、语调，帮助学生理解重点句型。目的：让学生对课文有更进一步的了解。Task 7表演Grand Theatre语篇的内容。建议：（1） 三人小组准备对话。（2） 上台展示表演。（3） 评选最佳演员和最佳演出团队，不要限定评选名额，善于发现学生的优点，重点在于鼓励学生多说、敢说。目的：对话的表演有一定的语境，通过表演，最大限度的让学生在情景中运用语言。Task 8设计有创造性的作业，让学生组对把对话表演给学校中的其他老师看（可事先发给老师一些小奖章，发给来表演的学生），对学生是一种鼓励，也便于老师反馈。四、 教学提示1 教学媒体准备：人物图片、时间场景图、学生家庭成员照片、运动员照片、录音机和课文音带2 教学关注点：l 让学生了解问候语使用的适时性。l 对话的内容较前几节课来说有一定难度，教师不要过急，应尽可能的让学生说，报以鼓励的态度。3 设计思路：l 本节课力求体现语言循序渐进的教学过程，旧知识的复习、对话中重点句型的教学、学生熟悉对话、表演对话，一点一点的让学生比较自然的接受，比较适合低年级孩子的语言接受水平。ll 附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 5 Period 2教案 沪教牛津版一、教学说明：1学生已经能听懂Smell the Feel the Taste the的句子并做出相应的反应。 2他们已经能听、说、读melon, orange, melon, pear, peach, apple。 3部分学生还能再说一些常见的水果。如grapes, banana等。 4在上一个单元学生已经学过This is my arm. 学生也已经在歌曲中对Its 已经理解并上口。二、教学内容1）认知内容：a.能听懂、会说这些句型This is Thats What is this? Itsb.能听说coconut, papaya两个单词。 2）能力要求：在学习和生活中能用这些句型This is Thats What is this? Its 表达。3）情感态度：a. 了解中国之大，水果之丰富。b. 各种水果有各自的营养，大家都爱吃。三、教学步骤：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:Warming up and revision1.Game “Simon says”Eg. Stand up, please. Open your books. Raise your hand. Smell the apple.通过游戏，活跃课堂气氛，让学生尽快地进入英语学习的氛围和状态。并且复习了p.222.Teacher shows the fruit and the students sing the song. 复习单词p.24 以及句子Its II.While-task procedure:1. Learning “What is this? Its ”Guessing game 1. Teacher asks and the students guess the fruit with their eyes closed.Eg. T: Smell it. What is this? Eg. T: Feel it. What is this?复习smell, feel, taste,学习答句。Its 2. Students imitate “What is this?” said by different people. 学习问句。3. Group work问答练习2. Learning “This is a Thats a”1. Teacher puts up the wallchart on the board and tell a story.May and Amm like to do shopping. They also like to eat fruit. One day, they came to a fruit shop near the school. There were many kinds of fruit. Students listen to the tape.“This is an apple. Thats a pear.”让学生感受This is a Thats a的用法。用手势明确远近。This is句型在上一个单元已出现，这里主要强调Thats。2. Students say after the tape.模仿操练This is a Thats a3.Students act out the dialogue, substituting with other fruit names they have learnt.替换操练This is a Thats aIII.Post-task activity:Learning a play. 1. Students watch the video. A tour guide is saying:-Wele to Hainan. You can see beautiful sea and you can eat many fruit. This is a melon. Thats a lemon. This is an apple. Thats an orange.A girl is ing.-Whats this? -Its a papaya.-Whats that?-Its a coconut.创设情景，让学生在情景中理解语言，在情景运用语言。并作一点拓展。2. Learn the words. Papaya, coconut3. Group work: Say and actIV. Assignment:Listening, reading and speaking1. Listen to the tape and read after it. P.23, P.252. Speak English with their parents.3. Play games with friends or parents.巩固课堂学习内容。四、教学提示：1.媒体准备：单词卡片，图片，录音机，录像，水果等2.教学关注点：1)关注This is