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文档简介

1 / 3 托班语言花尾巴 托班语言花尾巴 教材分析 托班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境 幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计花尾巴的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的， 体验到有朋友的喜悦心情。 活动目标 1.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。 2.初步发展幼儿口语表达能力。 3.初步知道朋友之间要和睦相处。 活动重点 初步懂得有朋友是快乐的。 活动难点 理解故事内容。 活动准备 花尾巴 VcD 一盘、电视机 DVD 机。 2 / 3 活动过程 一、导入画面一 1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。 2.老师： “ 它是谁？ ” （花尾巴、小猫咪咪） 3.老师： “ 花尾巴咪咪怎么啦？ ” （花尾巴不到爸爸妈妈了、花尾巴没有妈妈、 没人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友 ） 二、导入画面二 1.花尾巴一路在找朋友，一直找不到朋友。 2.老师： “ 花尾巴为什么找不到朋友？ ” （因为花尾巴不乖、花尾巴爱哭，不勇敢，我没有哭、花尾巴打人就没有朋 友，不是好宝宝 ） 三、导入画面三 1.有一群小动物在草地上玩，花尾巴看见了，高兴得跳起来，它们向走向花尾巴，和花尾巴一起游戏，花尾巴的脸上露出了欢快的笑脸。 2.老师： “ 花尾巴高兴的笑了，花尾巴为什么笑了 ” （花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不难受了。） 四、自由交流 老师：你和谁是好朋友？ 五、小结 1.老师： “ 幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老3 / 3 师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。 ” 2.老师： “ 请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱。 ”（让幼儿体验 有朋友的快乐。 3.老师： “ 与好朋友抱一抱，心里高兴吗。 ” （高兴） 4.老师： “ 让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。 ”（好） 课后反思 这节课我以情境导入的方式先引起幼儿的兴趣，接着再引导幼儿站在自己角度来理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼儿刚刚离开爸爸、妈妈进
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