2019-2020年一年级语文上册秋天到教案沪教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 秋天到教案 沪教版教学目标：1、能借助拼音读准“长、朵、豆、饱、脸、果、瓜、披、穿、片、油”11个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。读准“庄稼、棉花、高粱、稻子、果子、架上、地里、茄子”这些词语的轻声。能说出“披、油”的部首。能在老师指导下知道“风”和“凤”是半包围结构的字，书写顺序是先外后里，并能在田字格里正确书写。2、能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，在了解课文内容的基础上，感受“秋天是一个收获的季节”。背诵课文。3、根据图片和提示，说说“秋天到了，我们来到果园，看到了红彤彤的 ，黄澄澄的 。”教学重点、难点：1、能借助拼音读准课文11个生字，读准课文里带有轻声的字和词。2、根据图片和提示，说说“秋天到了，我们来到果园，看到了红彤彤的 ，黄澄澄的 。”教学准备：教师准备：多媒体课件、秋天景色录象。学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。教学过程：一、谈话引入1、观看录象：说说这是哪个季节的景色？为什么？（秋天）学生交流。2、秋天到了，景色多美啊！板书课题。指名读课题，齐读课题。二、初步感知，了解内容。1、听范读。仔细听课文录音，想想，秋天到了，什么长得好。根据学生回答，依次出示：秋天到，田里庄稼长得好。秋天到，园里果子长得好。秋天到，地里蔬菜长得好。学习生字“长”：让我们把生字的字音读准。长：指名读。正音：zhang翘舌音。开火车读。复习笔画“竖提”，教师示范笔画书写顺序，学生书空。拓展：另一个读音：chang 。2、初读课文。（1）第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。学生开火车朗读交流。教师正音。（2）第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，想想，哪些庄稼、果子、蔬菜长得好？学生朗读、思考。1）游戏。出示媒体：你能把他们放到合适的房子里吗？（图上有三座房子，分别是地里庄稼、园里果子、田里蔬菜。图下方有棉花、大豆、高粱、稻子、柿子、葡萄、梨、枣、冬瓜、茄子、白菜、辣椒图片，不按顺序排列。教师根据学生回答，移动图片至相应位置。2）学生字“豆、果、瓜。”A图片上有一些生字，请你自己读一读。B你会学吗？学生交流学习方法。果：指名读。谁能帮“果”字找朋友？（组词）跟老师一起写写“瓜”字。（3）黑板上有个例句，你会根据图片，照样子说吗？出示例句：秋天到，地里的棉花、大豆、高粱和稻子长得好。 学生交流。读句子。三、品读课文，学习生字。课文写了田里、园里和地里这三个地方的景色，你最喜欢哪个地方？把这段内容读一读。（根据学生回答，依次出现三段课文内容。）1、学习第一段。（1）学生交流朗读课文。（2）学习生字。生字宝宝来和我们交朋友啦，请组长带领小组学习。出示词语：朵 大豆 饱 脸。先请小朋友仔细看一看，读的时候要注意什么？（朵、脸是三拼音）小组读生字。你有什么好办法来记住生字？饱：反义词饿。饱和饿都和事物有关，所以部首相同，都是“食字旁”，这个部首里有我们新教过的笔画竖提。齐读词语。（3）表演读。课文写了种生长在田里的植物，请组长带领大家读一读，演一演。学生交流表演。2、学习第二段。（1） 交流朗读课文。（2） 比赛读。3、学习第三段。（1）交流朗读课文。（2）学习生字。课文里还有5个字宝宝等着我们去认识他们。出示词语：冬瓜 披 穿 一片 绿油油开火车读生字。小组合作记生字。顺口溜：瓜瓜儿有子，一点不漏。由下了三点水，田里芽出头。 谜语：洞里有牙。（穿）用手摸皮。（披） 书空：片。齐读词语。再读课文。指导朗读：白菜一片绿油油。读的时候注意，“绿油油”的“油”，一个字的时候读第二声，组成这个词语的时候读第一声。地里也是一片丰收景象。看，白菜一片绿油油。再读这一句。（3） 请你试着背一背。四、背诵课文，延伸拓展。出示课文媒体，指导学生朗读，背诵。秋天真是一个丰收的季节，让我们一起再感受一下，请你跟着课文动画读读课文。你知道还有哪些景色是秋天特有的，快告诉你的好朋友吧。附送：2019-2020年一年级语文上册 秋天的果园 1教案 浙教版教学目标：1.知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。2.学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。3.能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”4.学会正确、流利朗读课文。教学准备：课件、水果（葡萄、苹果、梨）、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、游戏引入（同学们，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁上来摸一摸，猜一猜？）1.摸水果（放在讲台上）2.学词语：葡萄、苹果、梨（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么认识的？表扬课外学习的有心人。）3.读词语（课件上出示词语：苹果、梨、葡萄）二、说话训练这些水果真诱人呀，大家观察一下，这是（ ）的苹果（课件出示括号）鼓励从多种角度说，如：颜色、大小、形状等。（ ）的梨（ ）的葡萄学生发言后师有选择的写：（红红）的苹果（黄黄）的梨（紫色）的葡萄三、整体感知哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，老师带你们到果园里去开开眼界吧！老师当导游，为大家介绍一下，你最喜欢老师介绍的哪一句话？1.师边放课件边介绍2.学生自由反馈，初知课文大意（可以说半句话）3.读课文（1）听师读。（老师介绍的每一句话都在书上，老师念一句大家对照一下，你刚才哪些话说得不够准确。）（2）自由读（呆会儿再向大家介绍）四、悟读课文你喜欢哪一句话？为什么喜欢？（一）课件出示第一句话：秋天，果子熟了。1.学生发表意见。秋天是一个丰收的季节，庄稼熟了，水果可以吃了理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）2.朗读训练。指名读评自由读指名读齐读（怎么读会使别人也会喜欢上这句话？）（二）课件出示第二句话：红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄果园里的果子真多。1.学生发表意见：这句话写到了水果，颜色漂亮，种类很多2.理解句子：这么长的句子，我记也记不牢，谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果？（用上“有有还有）3.哪里