2019-2020年一年级语文上册 当妈妈拉开窗帘的时候教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 当妈妈拉开窗帘的时候教案 沪教版教学目标：1、能借助拼音读准“拉、外、方、升、向、招、鸟、跳、回、门”10个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。能够用“外”组两个词，了解“方”和“鸟”的笔顺。认识部首“提手旁”，回忆带有“提手旁”的字不少于三个。说出“拉”和“招”的笔顺，并在老师的指导下能正确描摹“拉”和“招”。2、朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。能通过朗读感受当妈妈拉开窗帘的时候，窗外的景色很美。在了解课文内容的基础上，背一背课后练习中的两句句子。3、模仿课文中的句子，根据图画的意思，用一二句通顺的话说说你向窗外看时所看到的情景。教学重点、难点：重点：（1）结合课文语言环境，借助拼音识字。 （2）能当众朗读课文中重点句子和段落，基本做到不添字，不漏字。难点：（1）能借助拼音、笔画、笔顺、部首及自己的识字方法主动识记生字。 （2）能初步感受句子或段落的内容。教学准备：1、 教师方面的准备：教学软件、生字卡片。2、 学生方面的准备：读一遍课文，给课文标上小节号，在课文中找出带有生字的词语。教学过程：一、谈话引入1、媒体显示“窗帘”。老师在窗帘后藏着一场电影，你想不想看？仔细看，说说你看到了什么？（边拉窗帘边说：“电影开场喽！”）欣赏动画。你看到“谁在干什么（谁怎么样）”？学生交流。2、出示课题。 妈妈也拉开了窗帘，会出现什么呢？让我们一起来学习第40课。谁来读课题？指名读。（两个）3、学习生字“拉”（1）记生字。课题中有一个生字宝宝，谁来做小老师？指名读。你有什么好办法来记住它？ 交流：左边是提手旁，右边是“立”字。（2）学部首。我们来认识一个新的部首朋友，“提手旁”。跟写一遍。（3）找带“提手旁”的字。其实，我们已经学了许多带有“提手旁”的字了，你能不能做做动作，让小朋友猜一猜。齐读。二、学习生字。1、 初读课文，学习生字。（1）当妈妈拉开窗帘的时候，我看到了许多美丽的景色。借助拼音，把课文读一读，把字音读准，句子读通顺。分二节指名读。谁来点评。交流。（2）生字宝宝来和我们交朋友啦，请组长带领小组学习。交流。先请小朋友仔细看一看，读的时候要注意什么？A小组读生字。生字的正音朗读，可以采取不同的朗读形式：如：齐读、领读、两两读，男女生读、开火车读、叫号读等。B你有什么好办法来记住生字？升：做个游戏：你说我说大家说（说反义词）升降 推拉 开关 里外 来去 长短 外：你能不能给“外”找朋友？ 方、鸟：看老师写一写，注意它的笔顺。出示鸟的简笔画，提醒注意中间一点。指导书写“招”。“招”是左右结构的字。先写提手旁，再写右边，先写上面的刀字，再写下面的口字。注意，这是一个左窄右宽的字。这就是我们今天要写的字，大家把书翻到写字部分，仔细观察一下，说说“拉”该怎么写。交流。书写。5、齐读词语。6、读生字。字宝宝离开了词语，你还会读吗？让我们来开开小火车。三、品读课文1、第一遍读，把句子读通顺。字宝宝躲进了描写窗外景色的句子里。请你把句子读通顺。2、第二遍读，读喜欢的句子。请打开书本，找到课文2、3小节，再读一读，边读边找出你喜欢的小节，多读几遍。交流。第一节：你们能不能加上动作读一读。第二节：让我们来进行朗读比赛，比一比，谁读得好。(给学生充分的自由，通过各种形式的朗读来体会课文内容。)四、学生字1、 学“回”和“门”。课文中还有两个字宝宝等着我们去学。（出示）我说你猜难不倒（猜字谜）。大口里面有小口，这是什么字？（回）2、识字游戏读词语：奔跑的小鹿请我们一起做游戏，和它比一比，谁跑得快。小鹿还要考考你，这句句子你会读吗？（出示句子）早晨，妈妈拉开窗帘，窗外的大树在向我招手。（利用游戏对生字进行复习与巩固，能更好地调动学生学习积极性。）五、说话练习老师拉开了教室里的窗帘，（出示图片）你看到了什么？交流。(这一环节的设计，意在联系学生生活实际，来进行说话练习。) 六、齐读课文：窗外的景色多美啊，跟老师一起再回味一遍那像电影一样、美丽的景色吧。出示动画，齐读课文。电影播放完了，小朋友再见。附送：2019-2020年一年级语文上册 形象的汉字 1教案 西师大版教学目标1.观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。2.借助拼音读准字音，图文对照，感知字形。了解字义，体会象形字的特点。认识本课生字。3.学习正确朗读短文。教学准备生字卡、图片、课件。教学重、难点学习生字、词，巩固汉语拼音，初步感知汉字的形体美。教学过程 一、看图引入新课 1.出示“日、月、山、水、火”的图片。 请大家仔细观察，图上画了些什么？你觉得它们美吗？美在哪里？ 这些事物跟我们人类有着密切的联系，在很久很久以前，古时候的人为了记录它们，就根据它们的形状创造了古代的象形文字，随着时间的变化，人们为了便于书写，就把这些弯曲的笔画拉直写成今天的这些现代汉字。 2.今天我们就来认识这些新朋友形象的汉字。 3.板书课题，齐读课题。 二、重组教材，看图识字 (一)学习“山”字。 1.板书“山”的甲骨文字。 请同桌的孩子互相说说它像什么。 2.你以前在石头或木板上刻过什么东西吗？有什么感觉？ 3.到了秦朝的时候，人们为了更方便地把字写在竹简上，于是，就逐渐把甲骨文写成小篆的形式。（板书小篆的“山”） 4.后来，随着社会的进步，人们用笔在纸上写字，就又把山写成现在的样子。（板书“山”） 5.谁能正确地读出它的字音？（抽读、评议，强调它是翘舌音。） 6.联系生活。 组词，说话。 （二）自主学习其余四个生字。 1.出示“日”、“月”、“水”、“火”的甲骨文字。 讨论：这些符号像什么？ 2.交流汇报。 教师相机板书汉字。 说一说：现在的汉字与对应的甲骨文有什么地方相似？有什么区别？ 3.学生试读字音，教师相机板书音节。 4.教读字音。 强调“日、水”是翘舌音。 5.抽读生字，开火车读。 6.联系生活： (1)分别用生字组词。（体会“日、月”不仅仅指太阳和月亮，还表示时间几月几日，如六月一日，十月一日。） (2)用生字说话。（相机进行防火防水、节约用水的教育。） (3)出示课件（青山绿水的风光图）。学习“山清水秀”，配合课件说话。 三、诵读课文，自主识字。 1.自读，勾出戴红帽的生字多读两遍，同桌互读。 2.抽读，纠正读音，“地上（）”是轻声。 3.小老师教读，齐读。 4.学习生字。 (1)出示生字卡片，抽读生字。 (2)利用顺口溜认识生字： 众口一同把歌唱。(同) 二人上天，天天天。（结合费俊龙和聂海胜叔叔乘“神舟”六号飞船上天的事。） (3)找出翘舌音的字。（日、上、山、水、出） (4)认识同字框。 (5)开火车认读生字并扩词。 5.体会意思： 读了这首儿歌，你知道了什么？还有什么不懂的地方吗？ 体会太阳和月亮不在同一时间升起，水能灭火，火能把水烧干。 四、练习巩固 1.游戏：找朋友（音节卡和汉字卡）。 音节卡和相应的汉字卡合在一起，如果对了，大家一起拼读并扩词。如果错了，就请小老师帮忙，改对了，再一起读。 2.猜字游戏。 出示“爪、牛、马、木、禾、竹、目、门、天、石、田”的象形文字，猜一猜它们是什么字。 3.圈出你认识的字。 日月如梭水中捞月明月高照行云流水山